关于2023年各学段远程研修开展情况的调研报告。
访问次数：82作者：师资培训办公室孙兴林发表时间：2014-1-23 15:59:42
2023年平度市教师远程研修包含幼儿园、小学、初中、高中四个学段，共有5782名教师参加，其中幼儿园57人：参训教师52人，研修组长4人，指导教师1人；小学2496人：参训教师2212人，研修组长240人，指导教师44人；初中1886人：
参训教师1751人，研修组长135人，指导教师35人；高中1308人：参训教师1212人，研修组长85人，指导教师11人。一、远程研修取得的成绩。
本次远程研修高中参训教师发表作业数4846篇，被推荐作业445篇，课程简报学习数10911次；初中参训教师发表作业数8887篇，被推荐作业1039篇，课程简报学习数10262次；小学参训教师发表作业数3496篇，被推荐作业427篇，课程简报学习数15103次；幼儿园参训教师发表作业数208篇，被推荐作业28篇，课程简报学习数314次。
课程资源数：高中1篇，初中1篇。
优秀案例：我市共有32篇案例被省远程研修项目办评为优秀案例。青岛市各区市排名第1名。
其中，高中：2篇（三等奖），青岛市各区市排名第4名。初中：
15篇，青岛市各区市排名第1名。
小学：15篇，其中一等奖4篇，二等奖1篇，三等奖10篇。青岛市各区市排名第2名。二、远程研修采取的措施。
1.为保证本次远程研修的顺利进行，市教体局成立了以局长为组长的平度市2023年中小学教师全员远程研修工程领导小组，统一协调，加强领导。领导小组办公室设在教体局教学研究指导中心，办公室下设综合协调组、技术保障组、新闻宣传组、指导教师组等职能组，负责全市远程研修工程的具体实施。
2.各中小学校长是此次研修工作第一责任人，各单位成立了以学校主要领导为组长的远程研修领导小组，积极组织本单位参训人员参加网上远程研修，积极投稿宣传、鼓励本单位的远程研修活动。
3.各学校结合自身实际情况，制定出台了远程研修的奖惩制度，将远程研修的培训结果与教师的评优、评先、职称晋升、竞聘结合起来。
4.激活了远程研修的各类荣誉称号，远程研修中的优秀学员、优秀研修组长、优秀指导教师等荣誉称号在教研室组织的各类业务评选中占一定的分值。发挥荣誉称号对研修活动的激励作用，激发参训教师的研修热情。
5.日通报制度。为有效的反馈研修实况，督促学校按进度及时完成研修任务，提升研修质量。
教体局实行研修情况每日通报制。在每日通报中，及时反馈研修的各项数据（投稿数，被指导教师、专家推荐的作业数、随笔感言数），将前一天学校研修存在的问题（数据不合格学员的名单、出现问题的所在）详细说明，把当天的研修任务明确告知。每日通报制，有效地督促了各校的研修进度，确保了全市研修任务的顺利完成。
6.教学研究指导中心各科室联动，群策群力，发挥集体的力量，形成合力。教研室、师训办的领导每天到研修学校巡视、指导研修工作，解决学校研修**现的问题，并及时反馈各学校的有效做法，全市推广。
三、远程研修中存在的问题。
1.课程资源数较少。2023年远程研修课程资源数共2篇，分别是初中1篇，高中1篇。
杭中地理张琳的《中国的河流》主题单元设计、九中通用技术刘春霞的《台灯的制作》被省项目办专家组推荐为资源。
2.教师参与的积极性不高。由于教师培训评估激励体系尚不完善，没有实现网络自动系统生成与专家、指导教师严格评定相结合的办法，不能消除评估结论（等级）不公平的现象。
目前“继续教育网”的评估基本上还是系统自动生成的——虽然有专家、指导教师推荐作业、日志等，但真正参加远程培训、认真提交作业、日志的与找人挂时间、抄袭粘贴的没有多大区别。
3.硬件设备一定程度上得不到保障。
4.部分教师计算机操作能力普遍不高，不能适应远程研修的需要。远程研修尽管进行了6年的时间，找人代替完成作业的情况仍然存在，部分教师的计算机操作能力不强，尤其是年龄较大的教师，表现的尤为突出。
四、改进远程研修的建议。
1.早筹划，提前做好准备工作。包括信息采集，学习小组的划分、组长的指定，指导教师、研修组长的培训。
2.建议各学校建立课程资源学科小组，由各学科的优秀教师参加，根据本学科当天研修专题、作业进行深入研究，然后由课程资源小组撰写出一至两篇优秀作业以某个学员的名义进行提交。这样，所提交的作业的质量得到了一定程度的提高，被省专家推荐为课程资源的机率较高。
3.成立固定、长久的指导教师、研修组长队伍。为保证远程研修稳步前进，市教体局应成立固定长久的指导教师、研修组长队伍。
以往指导教师、研修组长均是每年由市教研室、各学校推荐指定，而且每年更换，这样导致指导教师、研修组长流动性较大，对远程研修的整体动态掌握、参训教师的指导以及操作技术的掌握上缺乏连贯性。
4.对指导教师、研修组长队伍进行岗前培训。远程研修开始之前应对指导教师、研修组长进行集中统一培训，这样首先在技术操作上得到保证，避免以往指导教师边学边指导的弊端。
5.建议各学校将计算机培训作为一项独立的培训内容纳入各学校上半年的校本培训中，这样，在暑假远程研修中教师的操作能力就有一定程度的保障。
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