永丰二中领导集体针对逐年来生源素质的实际情况，团结带领全体师生为兴校强校不断的探索，大胆的创新，决心走好文化高考之路的同时，走出一条文化加特长高考特色之路。上学期，学校领导集体深思熟虑，走出去，请进来，成立二中昌茂画室，昌茂画室的成立，它的意义在于向二中师生放示：学校求生存，谋发展，必须从实际出发，在继续抓好文化高考同时，走出一条文化加特长高考特色教育之路。
画室更加深刻的认识体会到：画室它不只是单一的美术培训机构，它是学校特色教育的先行者、表率者、宣传者。画室上学期用宣传资料上班宣传3次，学生作品展2次，对学校特色教育起了一定的推动作用。
上班宣传，同学们听后情绪激扬，绝大部分同学认为文化加特长参加高考很切实自己实际，宣传后报名的不少，但留下来学习的不多，留下学习的，陆陆续续流生特别严重。高二这学期流生7人，高一上学期第一次宣传报名入学28人，学期结束时仅留下12人，交费的10人，这学期报名入学仅4人。开学初，画室带上资料到文科普通班宣传，报名入学的仅5人。
出现这样的局面，是画室的管理与教学出了问题？针对这情况，我向流生的同学作过详细询问，他们一致认为画室管理规范、设施齐备、专业老师专业水平很强，教学认真、方法得当，不是因为画室任何因素而流生的。
流生的原因：1、被人为的炒作，说学美术费用多，负担不起，家长不支持；2、学美术没天赋、无基础、缺兴趣，又怕耽误文化，担心落空；3、绝大部份班主任在班上强调，学美术可以，但文化成绩必须保持在班级平均分数线以上，否则，不准学；个别班主任还要学生通知家长，须家长向他提出申请，才可学习美术，故意把问题复杂化；部分班主任还向学生灌注学艺术费用贵，今后不好找工作等反面宣传；4、刘丽英在高一各班美术课上说，二中只有一个画室，就是她的画室，其他画室学校都不认可，甚至说上学期两次画展都是她办的，给高一年级学生造成很大的思想混乱。这几种原因，最致命的是第3点，班主任特别身份，对学生说话，自然一言九鼎，学生会用感激的心情去俯首听从，可谓无可辩击。
班主任有的放矢，价值取向偏离，从某个角度去看，是可以理解的，班主任三年一轮，也极不容易。
综合上述，二中开展特色教育，要达到学校领导予期目标，困难不少，阻力极多。攻克困难，排除阻力，**二中有诸多的经验值得借鉴。
*二中、永丰二中性质相同，生源必同，现实相似的高中，高考升学率一直困扰胁迫着学校领导透不过气来，求生存，谋发展是学校领导首考问题，在**县境内凭文化难以与**一中抗衡。这学期学校领导集体到井大附中学习文化加特长高考成功的经验，特别是把井大附中在特色办学的一些超前意识带回去，在师生中开展兴校、强校为主题的讨论，全校师生一致认为：高中求生存、谋发展的核心就是提升高考升学率，根据学校生源素质的实际情况，要提升高考升学率，必须用文化加特长参加高考。
思想认识统一了，学校领导认为水到渠成，时机成熟，于是把高考升学指标分配到各班级，班主任成了提升高考升学率的第一责任人。了解班级学生莫过于班主任，要完成下达的升学指标，凭文化望尘莫及，甚至是天方夜潭，但班主任又必须完成学校下达的升学指标，这样就迫使他们根据学生素质、兴趣与爱好等综合情况，竭力动员班上学生选学美术、**、舞蹈、体育、传媒，用文化加特长参加高考，提高班级高考命中率。于是这学期高一年级报名学特长的400多人，美术生近300人，特色教育开展得轰轰烈烈，如火如荼。
高考时保守估计确保特长生升学率60%-70%，升学人数就有200多，加上文化升学人数，何愁得不到社会认可，人民的赞许，领导的赏识。
*二中特色教育一炮打响，取得了良好的开端，却不等于成功，须巩固发展来之不易的成果，紧接着学校出台一系列巩固发展特色教育的规章制度和奖惩办法，让特色教育有章可依、有章必依、依章必严、违章必究，用制度管人，用奖励激发人，用惩处来矫正人，在全校师生中，对特色教育认识与支持形成良性循环。
尊敬的aa，**二中的经验是破解目前学校部分班主任掌控生源，造成学校承办特色教育机构向班主任讨生的有效措施，是矫正某些班主任价值取向偏离良方妙药。也是我们要走出一条特色教育兴校强校的必经之路。
以上意见妥否，愿共同**，请赐教！
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