2019届高考语文冲刺复习教案

2011高考语文冲刺复习系列教案。

文言实词和虚词。

教学目标】1、理解常见文言实词在文中的含义。

2、理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

教学重点】掌握高考常考查的120个常见文言实词各种意义和用法。“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”18个，要求能既够辨别词性（用法），又能够理解其意义。

教学难点】（1）常见文言实词（2）古今异义（3）一词多义（4）通假字（5）词类活用（6）偏义复词（7）兼词。

教学方法】讲练结合，注重积累。

教学课时】本专题共5课时。其中讲读课2节，练习课2节，讲评课2节。

二、教学过程

第六课时。一）理解常见文言虚词的技巧。

1．词性分析法。

从词性的角度看，许多虚词是兼职的，即在不同的句子中有不同的词性，如“之”有代词、助词、动词三种词性。通过分析词性，以理解其意义和用法。

2. 位置分析法。

有些虚词在句中的位置不同所起的作用也不同，因而理解虚词的作用和意义时，应从虚词在句中的位置和前后关系、搭配习惯及其使用规律等方面入手。

如“乎”：作语气助词，表感叹、疑问或反问，一般位于句尾或句中；作词尾，用在形容词后。作介词时它位于名词、代词或名词性短语之前，表示动作行为发生的时间、处所、范围、对象等，用于形容词后，表示比较。

3．温故求新法

我们应尽量回顾过去学过的有关虚词的例句及有关知识，将这些例句的意义和用法进行比较，从而快速高效地理解句中虚词的用法。

4．语境判定法

一个虚词往往有多种用法，要理解其句中用法，必须根据上下文来确定。如“而”：

固一世之雄也，而今安在哉。（《赤壁赋》）

后句没有紧承前句“一世之雄”的功名大加赞许和充分肯定，而是用“安在”逆接，可见句中的“而”为转折连词，可译为“可是、却”等。

5．语法切入法

即通过分析句中的语法结构去理解虚词在句中的用法。如：

今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》）

句中有三个“为”，前两句的主语是“人”和“我”，宾语是“刀俎”和“鱼肉”，句中的两个“为”应为动词谓语，译为“是”；末句“何辞”，即“辞何”，是个动宾结构，主语承前省略，可见句末的“为”是表疑问的语气词，因为它不表示实在意义。

6．标志识别法

有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，如能掌握课文或成语**现过的一些特殊文言句式中的标志性虚词，就能帮助我们理解虚词在文中的意义和用法。

如：表示被动的“见”“于”“为”“为所”，表示宾语前置的“之”“是”等。

二）复习方法。

1.重视课内虚词积累。分类记忆理解。

如表限定范围副词，有许多：只、止、特、但、徒、惟、仅、直、啻。可译为：

只、只是、只有、仅仅。表示时间短暂副词有：少时、少顷、少间、俄顷、俄而、未几、须臾、寻、旋、既而、斯须。

可译为：不久、立刻、随即、一会儿、片刻。再如句首虚词，引起议论或表示感叹的有：

夫、盖、嗟夫、呜呼、噫、若夫。句末虚词，表示各种语气的有：者、也、乎、哉、矣、焉、邪（耶）、耳、尔、与（欤）。

一般根据文意可译为：吗、呢、了、啊、吧。

2．记忆特殊用法。对于与现代汉语一致的用法，不必记忆，只记特殊用法。如：“乃”，只记（1）副词，反而、竟然；（2）代词，你的。

3.善于比较，区分一词多性。对于“以”，要弄通其作连词、介词、动词的差别。类似的如“其”、“与”、“之”等词语。

4.注意特殊虚词。（1）兼词，即一个单音词兼有两个词的意义和用法。

如：诸（之于，之乎）、耳（而已）、盍（何不）、曷（何不）、叵（不可）、尔（而已）。（2）虚词连用，如：

“借第令毋斩”中的“借第令”就是“假使”的意思；还有句末语气词的连用，一般是两个或三个词的连用，起主要、关键作用的是看最后一词的意义和用法。（3）古是两个单音词，今变为一个双音词；解释时要当两个词来理解。如：

“于是”、“所以”“是以”等。

二、【专题综练】

一）1.下列加点词语的用法不同于其他的一项是（）

a.缦立远视，而望幸焉b.籍吏民，封府库，而待将军。

c.妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。 d.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。

2.下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（）

a. 信臣精卒陈利兵而谁何。何者？严大国之威以修敬也。

b. 大王来何操至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！

c. 或异二者之为，何哉？齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？

d. 徐公何能及君也？何以战？

3.下列加点词语的用法和意义都不同的一项是（）

a.然豫州新败之后，安能抗此难乎？吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？

b.王侯将相宁有种乎将军迎曹，欲安所归乎？

c.飘飘乎如遗世独立生乎吾前，其闻道也固先乎吾。

d.儿寒乎？欲食乎技盖至此乎？

4.下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（）

a.度我至军中，公乃入刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。

b.今其智乃反不能及是乃仁术也，见牛未见羊也。

c.若事之不济，此乃天也。尔其无忘乃父之志。

d.必以长安君为质，兵乃出。嬴乃夷门抱关者也。

5.下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（）

a.于乱石间择其一二扣之。臣从其计，大王亦幸赦臣。

b.方其破荆州，下江陵而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

c.与尔三矢，尔其无忘乃父之志！攻之不克，围之不继，吾其还也。

d.及其出，则或咎其欲出者。静女其姝，俟我于城隅。

6.下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（）

a.示赵弱且怯也又有若老人咳且笑于山谷中者。

b.誓不相隔卿，且暂还家去。卿但暂还家，吾今且报府。

c.臣死且不避，卮酒安足辞！若属皆且为所虏。

d.凡四方之士无有不过而拜且泣者。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”

7.下列加点词语的用法和意义不相同的一项是（）

a.若入前为寿，寿毕，请以剑舞。不者，若属皆且为所虏。

b.若据而有之，此帝王之资也。若不能，何不按兵束甲，北面而事之！

c.徐公不若君之美也若舍郑以为东道主。

d.若毒之乎？……更若役，复若赋。以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也。

8.下列加点词语的用法和意义不同的一项是（）

a.道之所存，师之所存也。故列叙时人，录其所述。

b.故余虽愚，卒获有所闻。过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。

c.某所，而母立于兹。若属且皆为所虏。

d.夜则以兵围所寓舍。臣所过屠者朱亥，此子贤者，世莫能知，故隐屠间耳。

9.下列加点词语的用法不同于其他的一项是（）

a.师者，所以传道受业解惑也。

b.此吾所以敢率性就死不顾汝也。

c.吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

d.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

10.下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（）

a.为仲卿母所遣，自誓不嫁。慎勿为妇死，贵贱情何薄。

b.冰，水为之，而寒于水。此中人语云：“不足为外人道也。”

c.公为我献之南取百越之地，以为桂林、象郡。

d.我为鱼肉，何辞为？是社稷之臣也。何以伐为？

二）1.下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（）

a.积土成山，风雨兴焉。夫大国，难测也，惧有伏焉。

b.且焉置土石万钟于我何加焉！

c.犹且从师而问焉。三人行，必有我师焉。

d.或师焉，或不焉。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡。

2.下列加点词语的用法和意义都不同的一项是（）

a.城北徐公，齐国之美丽者也。沛公之参乘樊哙者也。

b.女也不爽，士贰其行。汤之问棘也是已。

c.泣下沾襟，何其衰也。君美甚，徐公何能及君也。

d.师道之不传也久矣族秦者，秦也，非天下也。

3.下列加点词语的用法和意义都不同的一项是（）

a.而吾以捕蛇独存不赂者以赂者丧。

b.皆以美于徐公销锋镝，铸以为金人十二。

c.余与四人拥火以入。樊哙侧其盾以撞。

d.以八月十三斩于市。果予以未时还家，而汝以辰时气绝。

4.下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（）

a.变法者因时而化。恩所加则思无因喜以谬赏。

b.因利乘便于今无会因。

c.蒙故业，因遗策。因拔所佩刀断一指。

d.不如因而厚遇之。请以剑舞，因击沛公于坐。

5.下列加点词语的用法和意义都不同的一项是（）

a. 燕王欲结于君。身长八尺，每自比于管仲、乐毅。

b. 良曰：“长于臣。” 冰，水为之，而寒于水。

c. 于其身也，则耻师焉。寡人之于国也，尽心焉耳矣。

d.君幸于赵王不求闻达于诸侯。

6.下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（）

a.沛公军霸上，未得与项羽相见。唯江上之清风，与山间之明月。

b. 陈涉少时，尝与人佣耕与尔三矢，尔其无忘乃父之志。

c.沛公曰：“孰与君少长较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。

d.则与一生彘肩无乃尔是过与？

7.下列加点词语的用法和意义都不同的一项是（）

a.“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。故木受绳则直，金就砺则利。

b.向吾不为斯役，则久已病矣。位卑则足羞，官盛则近谀。

c.于其身也，则耻师焉，惑矣。此则岳阳楼之大观也。

d.非死则徙尔非其身之所种则不食。

8.下列加点词语的用法和意义都不同的一项是（）

a.钟情如我辈者，能忍之乎。德合一君，而征一国者。

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