时光如梭，转眼间八年过去了，从一走出校门回顾就尝试了不同年级教学工作。八年的教学之路，对于我来说很多回味之处，面对不同的群体，性格迥异的新学生，我不断改变和创新教学思路和教育手段，从各方面严格要求自己。回顾近一年来的工作，我思绪万千、感慨多多，以下是我在教育教学工作中的一点收获。
一、注意激发兴趣。
兴趣是最好的老师，对于刚刚踏入小学的一年级孩子来说，对一切事物总是充满好奇，抓住孩子们的心里特征，在教学上我主要通过有趣的情境教学和充满童趣的语言，引导孩子主动参与数学学习。例如在学习认识《七巧板》一课时，我会在数学活动中带领孩子们自己动手制作七巧板，通过动手让孩子们认识长方形、正方形、三角形、圆。在讲授《观察物体》一课时，为了让孩子更好地理解从不同角度看物体，看到的面有所不同。
我分了四个人一小组，每一小组从家拿来一个玩具或杯子。让孩子通过转动自己的位置观察，亲身的感受到从不同角度观察同一物体，站的位置不一样，看到的面也不一样。同时让孩子感受到生活中有数学，数学**于生活。
在课堂上特别注意和孩子们的互动，大力调动孩子参与活动的积极性，拉近师生间的距离，充分体现的孩子的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。
注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，让孩子多动口、多动手、多动脑，而且在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都能得到提高。例如在教学“两位数加减两位数的进位加法”这一课时，我就先让孩子利用身边的学具（计数器、小棒、练习本）通过动手、动脑自主探索，再鼓励孩子大胆上讲台对自己所用方法进行解说，台下的每个孩子认真听，可以提出自己不同的看法，还可以对有争议的看法进行讨论，与此同时还可以说出你认为好的地方。尤其在列竖式的方法出示后，孩子们对于进“1”的书写位置、大小进行了激烈的辩论。
整个课堂在紧张有序的进行中，孩子们在快乐中学习，并通过自己的努力收获了成功的喜悦。在整个一堂课中，我始终扣住这个情境设计有价值的问题，把难点一一突破，整节课自然而有效。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前害怕学数学的孩子都乐于上数学课了。
2、注重课堂上创设教学情境，让数学生活化。
“创设情境”是数学教学模式中常用的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。
数学课程标准》在课程实施建议中也明确指出，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从孩子的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为孩子提供从事数学活动的机会，激发他们对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。并让孩子们知道数学是一门非常实用性的学科，它是由于人们生活上的需要才产生的。
所以数学必须回归生活，为生活服务。
3、注重课前教材的认真研读。
课前对教材要做到了解全面、分析透彻、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引孩子们注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成总结。留意从教学辅导材料中取经，吸取好的教育教学方法为我所用，注意写好每一节课的教学反思。
力求一节课比一节课精彩，力求将我所知所想的教学理念渗透到我的课堂中来，力求让我的孩子能在寓教寓乐中轻松学数学，让孩子们成为新课程改革的最佳受益者。
4、注重反馈，加强课后的练习与巩固所学知识要想牢固掌握。
光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。
注意布置分层作业，针对不同的学生布置难易不同的作业。注重调动多方资源，开展轰轰烈烈的家长助学生、好学生帮助差学生的活动，使得课后的练习与巩固得以有效的实施。在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，时而邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的孩子进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了学困生的辅导力度。对学困生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高学困生的成绩首先要解决他们心结，让他们意识到学习并不很难得事，让他们坚定自己信念，使之对学习萌发兴趣。且要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。
每次在需要给孩子们额外辅导时，我都会事先征求孩子的意见，把每一个孩子建立在平等的学习基础上，让孩子们的身心在快乐中成长！
6、注重家庭合作。
充分发挥家庭教育的作用，让家长成为学生时时刻刻不变迁的小老师，竭力为孩子们营造良好的学习氛围以争取更大进步。
7、班级管理。
从事班级管理只有短短一年，一年级的孩子年龄小，没有管理经验，在第一学期时，任何事情我都坚持做到亲力亲为，努力培养“小干部”。和第一学期相比，第二学期我大胆放手，充分发挥“小干部”大作用，制定出严格的班规，给每一个“小干部”都签订了“责任书”，用“责任书”来时时约束“小干部”自己的行为和职责，一学期下来，上操的时候老师不用在出来整对了，课见打小报告的孩子越来越少了，班级越来越干净整齐了，在参加学校的各项活动中，我们的孩子成绩突出，为班级争得了荣誉。
总之，我的数学教育教学工作还有不够完善之处，教学经验还有很多不足，需要不断的扩展的自己知识素养。对于班级管理，我还需不断的探索和借鉴好的管理模式，所以我下定决心，将终身成为学习者，为可爱的孩子们，培养我的学校贡献自己的全部热情。
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