转变行为主体挖掘教师资源。
文耀里小学校本培训工作点滴做法。
校本培训是基于学校内部，使教师提高职业道德素养，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平的有效途径。在校本培训工作中，我校立足实际，充分挖掘校本培训资源，努力发挥其解决教师工作中的实际问题、服务教师的积极作用。因为校本培训涵盖内容较多，以下我们将重点从教师培训的某些方面谈一谈我校的做法：
一、领导高度重视，层层落实，力争培训到位。
我校领导历来十分重视教师的继续教育，重视教师队伍建设。学校成立了校长王红同志为组长，教导主任、办公室主任、各年级组长为成员的校本培训工作领导小组，其中由教导处和办公室具体落实学校的校本培训工作。在加强师德师风建设、形成良好的教师群体、树立全新的教育思想和教育观念、推进教师专业知识的更新与扩展、开展教育教学技能的训练和掌握现代教育技术、进行教育科研等方面作了大量的工作。
二、学校安排具体，督促有效。
每学期制定校本培训切实可行的分层培训规划和措施，对教师师德师风、学历层次、现代教育技术应用、新课程培训、教学基本技能、骨干教师培训等提出了具体目标要求，用**的形式列出了本学年教师校本培训的周次、内容、主讲人。学校办公室专人负责校本培训的落实情况，根据学校的校本培训的安排表，逐一落实检查。首先按照学期初的安排，提前一个月通知主讲人进行准备；其次，每月检查一次校本培训记录本。
每次校本培训前随机点名教师汇报上次培训的心得和感受；第三，到学期末的时候，要把检查情况在全体教职工会上宣布，表扬先进，批评落后并给出考核成绩；第四，期末对本期的校本培训工作的各个方面作检查，收集各类资料，完善资料的积累。
三、培训的内容及方式。
我校规模比较小，经济实力不强，难于通过大批外出学习和聘请教育专家进行讲座的形式来提高教师的专业素养。所以在教师培训中我们主要是挖掘学校中骨干教师和学有专长的教师这些教育资源，以起到带动和辐射的作用。另外在内容选择上，为了避免培训内容脱离教师实际困难和教师对学习内容缺乏兴趣等现象，我们转变了选择培训内容的主体，把培训内容选择的权利由学校转交给广大一线教师，学校教导处和办公室主要起到组织、梳理和协调的作用，坚持教师培训“从教师中来，到教师中去”的原则。
例如上学期，在开学初学校向广大教师发放了《教师培训需求表》，对老师们在平时工作中感到困惑的问题进行归纳整理，确定了作文方面的《快快乐乐落笔，轻轻松松作文》、信息技术方面的《课件制作培训》、针对转化后进生的《如何促进后进生发展》以及**《新课标》录像、《常用文体写作格式》等培训内容。同时，为加强教师队伍思想建设，我们还设置了《发扬团队精神、提高核心竞争力》、《让德育教育贴近学生生活》和《师德培训》等3项讲座。在培训形式上主要采取学校自培的方法，由学校领导和骨干教师组成7人的讲师团，主持人针对所讲题目自行准备材料，这样做有两种好处：
一是主持人可以便于掌握培训材料深浅的适宜度，另外再搜集、整理素材的时候要翻阅大量资料，对自己本身有一定的提高；二是主持人大多是一线教师，知道老师们哪些地方需要重点培训，所讲的内容容易为老师们理解和接受，从而使老师们真正受益。
我校青年教师较多，缺少教学经验和对新课程标准实质的深入了解，对于他们的培养是学校教师队伍建设的重中之重，为此我们采取了师徒结对子的形式予以解决，目的是通过师徒听课、研讨达到互相提高、教学相长的效果。开学初学校根据任教学科把骨干教师和青年教师组成师徒对子，举办“拜师会”并签订试图协议，师徒制定自己的计划和学习重点，每单周师傅讲示范课、双周徒弟做汇报课，并提前一周将做课题目、时间以**的形式上报教导处，经教导处协调时间后予以批准。教导主任、教研组长和师傅（徒弟）跟随听课，课后说课评课，教导主任进行专业点评和引导，最终以案例的形式呈现整个教学过程。
在学期末每位徒弟上一节汇报课，学校结合徒弟提高程度和平时表现除对每对师徒给予物质奖励外，还按照评比等级给出学期考核成绩，计入个人年终考核。青年教师要把平时讲课积累的优秀案例、随笔、心得装入自己的成长记录带。这项活动的开展使学校进入了“学校提高骨干教师、骨干教师带动青年教师、优秀教师壮大学校”的良性循环之中。
四、以规章制度建设为保障。
为了确保培训正常进行，我们还制定了《文耀里小学校本培训制度》，从加分、扣分、奖惩、纪律等方面进行了细化，并进行了严格执行，学期末公布考核情况。例如加分项目：学期初学校给出每人30分的基础分，每参加一次培训在基础分的基础上加10分，培训主持人每讲课一次加30分，这样既对参加培训人员有了量化，也大大地促进了主讲教师的积极性。
从实际操作的情况来看，大部分老师对于这种培训形式还是认可的，主持人态度认真负责，对于讲课材料都是反复斟酌，几易其稿；老师听课热情很高，提前到场、听讲严肃认真、积极做笔记、写感想，体现出了可贵的好学精神。
五、在我校校本培训中还需解决的实际问题和一些解决设想。
由于我校校本培训工作起步比较晚，还没有形成一整套的程序模式和良好的稳定的学习大氛围，我们只能在借鉴其他学校成功经验的基础上边摸索边实践，加上自己能力和对校本培训工作的理解有限，工作中也存在着一些问题。第一，培训内容主要以各学科教学中普遍存在的现象为主，学科针对性较弱，而在事实上老师们总会对解决本学科教学中产生的问题感兴趣，这样就产生了培训时间不足和亟待解决问题偏多之间的矛盾，另外由于对培训内容不感兴趣而产生厌烦心理和敷衍情绪。针对这种情况，我们认为：
当前教师聘任制已迫在眉睫，这种形势下我们应该也必须打破学科界限，多涉足一些其他学科知识，为今后个人的发展拓宽道路，同时对一些好的经验不妨加以改进用在自己的教学上，取人之长补己之短。另外对于各学科教学**现的个别问题可以通过教研组研讨的形式加以解决，这样便于讨论和实践，更有利于问题的解决。第二，考勤情况有待改善。
由于老师们大多工作在教学一线，经常为一些事务缠身：留作业、打扫教室卫生等等，在培训中就会出现迟到的情况，还有个别老师出现了缺勤情况。
海港区文耀里小学。
20xx年3月14日。
校本培训经验材料
理论促素养提升实践促专业发展。牛心台小学继续教育工作自查报告。我校作为 十一五师干训实验基地 在继续教育工作中，始终本着全员参与，全员提高的原则，严格按照 本溪市 十一五 期间中小学 幼儿园教师继续教育工程实施方案 的通知要求，认真落实 本溪市 十一五 期间中小学 幼儿园教师继续教育工程实施方案 结...
校本培训经验材料
2 真实内容的培训。校本教研不断深入，教研组教研呈现出青春的活力，我们不断转变教研组活动的方法，内容，形式，提高教研活动的质量，如教研组活动，设立了专题研究，集体备课，教学骨干轮讲制，典型发言，出示真实教学片段，进行微格教学剖析等，由于培训主题鲜明，内容实在，形式多样，研究效果明显，深受教师的欢迎，...
校本培训经验材料
校本培训经验材料。学校的生命在质量，质量的根基在教师。如何在办学总量增长 办学形式多样化的条件下，适应教育变革要求，不断提升师资队伍的整体素质，保持和提高学校办学水平，做到素质不下降，质量不稀释，是我校近几年来面临的一个重要的办学问题。基于此，我校在实践中逐步建立了以课程改革为中心，以课堂教学为载体...