解读阅读材料，开发课程资源。
内容摘要】在日常的教学中及听课**中发现，高三复习练习课上，部分教师校对阅读理解的方式存在着几个误区。这几个误区忽略了学生体验文本的过程并阻碍了学生阅读理解能力的发展。教师们应当充分利用优秀的阅读材料，开发高考复习课程资源，引领学生体验文本、理解文本、从而提高阅读能力。
关键词】高三阅读理解校对方式文本解读课程资源。
高考复习过程中，学生们总会做大量的高考真题和模拟题，很多课堂也被用来校对这些试卷，但是校对的方式却存在着一定的问题。这些问题正阻碍教学效率的提高。
一、试卷校对课的几个误区。
在平时的教学中和备课组活动中，我们时常有这样的困惑——该如何更有效地校对试卷？大家总觉得校对试卷很花时间，又觉得收获不大，学生也不爱听。在教学实践中和听课观课中，本人发现大部分试卷校对练习课存在着这么几个误区。
1.阅读理解校对仅重视答案的公布。
校对试卷的时候，首先被校对的往往是单项选择题，老师们基本上单项选择题一道道的仔细讲解，同时还做相应的拓展；完形填空部分一般也是比较详细的讲解为主，但确切的说是老师把文本进行了逐句翻译，使学生在中文的基础上对文本进行理解从而说服学生为什么改选这个答案；校对到这个时候已经差不要一节课了，最后剩下几分钟，老师就匆匆把阅读理解的答案进行公布，并和学生们说：大家阅读理解有问题的课后过来提问，我们现在先把短文改错说一下，于是老师会以非常快速的方式校对好短文改错。就这样一节试卷校对课上完了。
解读阅读理解题
阅读理解题是指通过阅读材料理解材料中所提供的新的方法或新的知识并灵活运用。这些新方法或新知识去分析 解决类似的或相关的问题的试题 它不仅考查同学们的阅读能力而且还考查同学们的数学意识和数学综合应用 是中考的热点题目之一此类题目依据阅读材料的不同所要解决问题的不同，在难度系数上也有所不同，但从总的情况...
高中作文阅读材料 早读阅读材料
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高中作文阅读材料 早读阅读材料
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