近年我学区有十名教师经过严格考查，先后赴偏远山沟薄弱学校支教，具体情况如下：
一。支教的意义。
我学区的支教工作，有效加强了薄弱学校薄弱学科建设，突出体现了均衡发展的办学理念。近年来，川区学校教师比较充裕，但偏远山沟学校师源紧张，个别科目难以全面开设。面临这种状况，学区决定实现支教制度，保证了薄弱学校全面开齐各类课程，保障了教育质量的大幅度提高。
二。实施方案。
从20xx年开始，每年从贾家寺小学、董家坪小学、**中心小学等管理先进、师资宽裕、骨干教师多的川区学校，选派了十余名教学经验丰富的中青年优秀教师到偏远学校帮扶支教、传经送宝。支教期间，教学成绩在学区考评前五名内方可返回原学校。
三。效果。一方面支教工作给年轻教师一个可贵的锻炼机会，增强了业务能力；另一方面，在很大程度上起到了骨干带头作用，相较一些学校的慵懒之风，形成了人人争先的局面。
同时也使川区学校由于人多产生的懒散习气有所改变，去除了一些工作不积极的顽疾。
四。感受。在为期一年的支教工作中，广大支教教师勤奋踏实，勇挑重担，无私奉献，赢得了山区学校师生和家长的称赞。
这项工作在缓解山区学校教师紧缺，教学科目设置不全的矛盾上起到了举足轻重的作用。该工作应该长期坚持，不断完善。让它为本学区教学工作的腾飞插上翅膀。
五。突出事迹。
在支教工作中，涌现出了一些感人事迹，部分教师为此做出了极大的牺牲。如岳珊珊教师长期与丈夫分居两地，因支教工作在身不得团聚，甚至放弃了假期探亲的机会。该教师在兴隆学校支教时担任三年级的数学教学工作，教学成绩由接任时的平均60.
71分提高到期末时的平均83分，成绩喜人；又如文静教师，家中亲人患病在身需要照顾，她毅然决然选择支教，从此远离家人，一心扑在教学工作上，她的认真工作，使兴隆学校四年级数学成绩有了惊人的提高，平均分从65.4分提高到87分，一大批学困生被转化。学校对该教师给予了高度的评价，这些教师的到来，为帮扶学校吹来了一阵清新之风，校风得到了大力改善，育人气氛更加浓烈。
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