一、高2013级基本情况。
我校高2013级共有10个教学班，任课教师45人，其中有7名学校领导在该年级担任教学工作。该年级共有学生726人，其中走读生55人，住校生671人。
二、已经开展的工作及取得的成绩。
一）已经开展的工作
1、学校利用政治学习时间，对我校全体教职工进行了新课程理念的宣传，坚持“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则，学校要求全体高2013级教师必须通过通识培训、学科培训和专题培训，培训合格后才能上岗。
2、开展了多种形式的教师培训。
1）学校分管教学的校长、教务主任、副主任于2023年1月、2月先后在成都参加了四川省新课改培训。
2）2023年5月，我校部分学科教师在邻水参加了学科教师新课程培训，7月学校将各学科广安市骨干教师集中参加了学科培训。7-8月学校组织全体高2013级任课教师参加了四川省新课程远程培训，8月底我校全体领导成员在学校电子备课室集中参加了新课改远程培训。
3）在8月30日学校暑假政治学习中，教务主任组织学校全体教职工学习了新课程理念，华蓥一中新课程设置、华蓥一中高2013级学生学分管理办法。
4）在2023年9月1日高2013级学生学前教育会上，教务主任对高一新生进行了高中新课程理念，学分认定等相关文件，制度与方案进行宣传，解读与学习。
3、合理有序地安排课程。
学校充分调研周边学校的课程设置，结合我校学生实际，我校将省上规定的‘每学时45分钟’调整成‘每学时40分钟’，再用每节课‘节约’的5分钟加起来增加课时。将省上规定的《普高课程设置及学时安排指导表》的总学时增加了10学时，其中语文、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物学科各增加一学时，数学增加了二学时。
4、学校成立了学分认定委员会，对高2013级学生建立了电子档案，为全面了解学生的成长，对每位学生的个性发展，建立了成长记录袋。同时学校根据四川省新课程设置方案，先后制定了《华蓥一中新课程设置方案》，《华蓥一中学分认定管理办法》，《华蓥一中新课程评价制度》。
5、结合新课改，学校进一步推进了“自学互帮导学法”的高中课堂教学改革，促进教师教学方式和学生学习方式变革，突出学生的自主、合作和**性学习。
二）取得的成绩。
1、通过对教师的培训，使更多的教师改变了传统的教学观念，使更多的教师提前加强了对新课程的学习，使更多学生充分认识普通高中新课程改革的重要意义，深刻领会新课程改革的内涵和实质。通过“传、帮、带”以及学科带头人的指导培养、教研、集备活动、青年教师基本功比赛等活动的开展，提高教师业务水平。把教育科研作为一个载体，让教师在教育科研中，通过“学习-实践-再学习-再实践”的过程确立正确的教育思想和形成正确的教育观念，增长教育教学能力及尽快提高自身素质。
2、新课改，改变了教研风气，使我校的教研气氛有了新的气象。新课改以来，我校的教学研究更加活跃，老师们在进行常规教研活动以外，又进行了更多的尝试，使我校的教学研究气氛空前浓厚，为新课程的实施奠定了坚实的基础。
3、新课改，改变了教学观念，使我校的课堂教学焕发了新的活力。
4、新课改，初步改变了对评价方式，使我校的素质评价有了新的内容。
三、存在的主要问题。
1、经费问题：
教育经费严重短缺，教学设施设备更新速度、教研经费跟不上时代发展的要求；高中教师的绩效没有兑现，不能全力调动教师的工作积极性；同时学校现在正面临着高额的贷款压力，新课程的实施，需要不断更新现有的设施设备，由于学校经费紧张，给新课程的实施提供不了足够的保障。
2、实验室紧缺：
根据理、化、生学科新课程的实际，教材中许多结论，都是根据实验得出，这就表明理、化、生学科上课就应该在实验室来完成。但是我们学校功能室，学生实验室根本不能满足新课改发展的需要。
3、通用技术教师紧缺，通用技术教师培训工作也基本未启动。
4、新课改，给我们带来了新的问题和困惑：
1）新教材在实施、应用过程中也存在一些不大好处理的地方。如课堂上针对某一有兴趣的问题，学生们积极参与讨论，抢着发言陈述自己的观点、主张，以至为维护自己的观点与他人进行脸红脖子粗的辩论，甚至到了下课时间还意犹未尽，这样教学任务难以如期完成，成了老师感到困惑的问题。
2）关于对教师、对学生的评价，我们只是做了一些小小的**。到底该怎样更好的对教师、学生进行评价，对教师、学生的评价应该有怎样的标准，我们还是感到很困惑。
四、今后的打算。
1、由于通用技术教师的紧缺，建议上级主管部门尽快配足、配齐通用技术教师，尽快加强通用技术新课程培训工作。
2、争取上级主管部门的支持，在经费方面有更大的投入，给我校新课程实施提供必要的物资保障；进一步振奋精神，狠抓管理与落实，群策群力，在全校营造浓厚的新课改氛围；
3、建立选课指导制度。
学校将逐步建立校内选课指导制度，避免学生选课的盲目性。学校将编制课程设置说明和选课指导手册，并在选课前及时提供给学生。
4、建立以校为本的教学研究制度。
学校将建立以校为本的教学研究制度，鼓励教师针对教学实践中的问题开展教学研究，重视不同学科教师的交流与研讨，创设有利于引导教师创造性实施课程的环境，使教师能依据课程标准的基本要求，创造性地开展教育教学活动，使课程的实施过程成为教师专业发展的过程，不断提升教师的教育教学专业技能。
5、建立课程资源共享的机制。
为保障我校高中新课程的实施，学校将加强课程资源建设，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源。同时，大力加强校际之间以及学校与社区的合作，补充校内课程资源的不足，努力实现课程资源的共享，尽可能满足学生的选课需求。
6、建立发展性评价制度。
实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。学校将根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。
7、不断总结与完善。
1）学校每学期将召开一次课改工作会，及时研究和解决课改**现的问题，及时总结课改中的经验和教训。
2）建立以校为本的教学研究制度，学校将对教学实践中的问题开展教学研究，通过同伴互助、教学反思，创造性地开展教育教学活动，使新课程的实施过程成为教师专业发展的过程、不断提升教师的教育教学专业技能。
3）学校将组织部分教师到课程改革示范学校参观学习，不断修订和完善我校新课改的有关制度与方案。
总之，走近新课改，我们要学习的东西还很多，要转变观念的任务还很重，课堂教学的改革力度还需加强，教学研究还要更加深入。我们深感肩上担子的沉重，我们将不断改革创新，不断探索实践，为新课改闯出一条新路，为我市的新课程改革作出我们一中人应有的贡献！
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