白马镇实验小学师资力量雄厚。是郸城县唯一一所农村“省级示范性学校。白马镇实验小学创建于2023年，学校占地面积18400平方米，建筑面积4860平方米，活动场地约为8500平方米，现有18个教学班，现有学生846人。
中华经典文化是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。经典古文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。多年来我校站在“办精品教育，创特色学校，树学校品牌”的高度，把校园文化建设的主题确定为“植养国学古韵，打造品牌学校”，开展国学特色教育。
经过多年的创新与发展，在全体师生中深入开展了国学特色学校，切实做到了全员参与，全员投入，取得了不斐的成绩，如今已成为我校的一大教育特色。国学教育已融入学校的肌体，文明儒雅的校风已逐步形成。
一、利用校园文化建设，铸造国学文化特色。
我校位于豫皖交界的小乡镇，属偏远农村，如何实现办人民满意教育的梦想，为乡村孩子撑起一片蓝天，我们想到了精致两个字。在校园物质文化建设过程中，在精、雅上做文章，充分发挥建筑文化、楹联文化、园林文化等优秀传统文化的潜移默化的熏陶作用。国学经典名句、经典故事与墙文化紧密结合，校园的墙壁、专栏、楼梯上张贴亚克力板的名言警句，经典诗文等作品，校园仿古凉亭和汉白玉国旗台的雕栏玉砌在古色古香之间散发着浓郁的国学气息；教学楼内，在教室的墙壁、走廊的两侧国学经典名句，诗词歌赋充溢眼帘，让学生在休闲举手投足之间受到潜移默化的熏陶。
主要从以下几个方面具体体现：
1、为给孩子们创造一个良好的国学经典学习氛围，学校因地制宜，充分利用一切可利用的空间设置国学经典内容。在教学楼内外墙、楼梯台阶、校园围墙上，或诗或画；利用学校文化园地、宣传栏、广播站等宣传阵地，定期开办古诗文专栏，为学生随时随地欣赏诗词文赋营造良好的环境。
2、在营造氛围上，我们不但让学生的眼睛能看到，还让学生用耳朵能听到。我们把古诗词设为上课铃声，每天课间****古典曲目，让学生在古乐古诗中接受传统文化的熏陶。
3、打造特色班级文化，创设个性教室。 教室环境我们也要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都要辟有诗园，内容力求展示学生阅读古诗文的活动成果，如古诗书法、读后感、手抄报等，使校园处处散发出浓浓的古典书香气息，努力营造“热爱经典，走近经典”的大环境。
4、开辟国学经典文学社，增设吟诵、书法、剪纸、乒乓球等特色兴趣小组。学校专门成立“经典诵读社”，由孙丽莎老师任兼职辅导老师，指导学生社团研究经典、宣讲经典，组织开展一系列的主题活动，引领我校的国学特色学校不断向前发展。宋娜娜老师创办了“耘梦文学社”校刊，让学生更多更深地了解校园文化、了解祖国文化。
二、开展丰富多彩的校园活动，以活动为载体提升学生的国学素养。
一花独放不是春，万紫千红春满园。”白马镇实验小学以促进学生全面发展，创建快乐校园为立足点。丰富多彩的校园文化生活犹如一个个快乐的音符，一支支美妙的乐曲涤荡着校园的角角落落，使白马实验校园里处处洋溢着喜悦、幸福与智慧。
1、学校为开发学生智力，培养学生特长，开展了丰富多彩的第二课堂活动。目前学校开展的兴趣活动小组涵盖了吟诵、乒乓球、武术、文学、书法、、美术、手工等诸多方面，每个学生都能通过第二课堂活动施展自己的特长。
2、开设国学课程。近年来，白马实验小学将经典读物引入课堂， 配备专职国学教师，制定“中华诵·国学特色学校”规划，安排师生全员读书活动，指导活动开展，督促检查各项活动落实情况，形成特色课程化教学。通过诵读熏陶学生对中国民族文化的热爱，让国学内容伴着学生上课、下课，陶冶、感染着他们。
学校提出“经典诗文诵读”要三“不”：不是所有的经典诗文都适合诵读，特定年龄的孩子应该读特定的内容；不以同一把尺衡量所有孩子，注意孩子个人的纵向发展；不刻意追求学生读懂，教师力戒“字字落实”、“句句落实”，熟读成诵、贵在积累。如今，白马实验的孩子们已经能够熟练地诵读《三字经》、《**规》、《论语》、《笠翁对韵》，并能生动地讲出其中的许多典故。
同时，古诗文诵读使孩子们识字量也得到了迅速增加，诵读中学生在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高，特别是低年级表现更加明显。此外，古诗文诵读对提高学生记忆力，专注力都有一定效果。古诗文朗朗上口，颇有韵味，学生诵读起来易上口，易入心。
3、激发学生走进国学经典，净化心灵，培育道德。学校以班级为单位，一是开展竞赛，利用每周的国学课，教师抽15分钟时间举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛。擂台赛的内容可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，可以是你问我答，可以是对歌竞赛，也可以是各种游戏。
二是采用见缝插针，积少成多的诵读方法，各班充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“每周一诗，每日一成语，课前一吟”活动，做到读而常吟之，学而时习之。三是开设一分钟电子国学课程。利用学校电子屏幕，精选《**规》《三字经》、古诗词、儒家经典、格言警句等，每天在电子屏幕上滚动播出，让学生在进出校门的短短一两分钟里，受到润物无声的文化熏陶。
四是举办耘梦文学社社，吸收对古诗文兴趣特别浓的学生为诗社学员，并由专任教师组织他们开展欣赏古诗、创作诗等活动，引导他们学以致用。
学生每天口诵之，心想之，行践之，如此耳濡目染，提升了学生的人文素养和道德修养。学校国学教育与学生养成教育的协调发展，使学生日常行为习惯日趋规范。很多孩子心性修养在悄悄变化，“刻薄语、秽污语、市井气”难觅其踪，校园里不文明的行为越来越少，经典名著对于孩子心灵的呵护，精神的滋养已如春雨点点入土。
如今，国学诵读活动越来越受到全体师生和家长的欢迎，它使学生的审美情趣不断得以提升。“国学诵读”已成为白马实验小学传承中华文明，弘扬民族美德的一种必不可少的思想道德教育手段，并逐步显露“教育无痕”的理想境界，为学生发展和生活幸福奠定了坚实的道德基础，使国学经典诵读真正成为了学生养成教育的助推器。
4、“国学教育”思想渗透于各个学科教育领域。譬如古诗文与语文教学水**融，“感恩教育”成为班会常规主题，剪纸艺术绽放于美术课堂，中华武术纳入体育课程，民乐旋律奏响**课堂，墨海书香飘溢写字课堂，古典名题丰富数学课堂，茶文化常识充实学生头脑等等。力求构建丰富的课程体系，继承和发扬中华民族的优秀传统文化，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。
5、“感恩文化”教育。学校的校训是“感恩”，提炼了四句感恩箴言“感谢父母给我以生命，感谢老师给我以教诲，感谢朋友给我以帮助，感谢社会给我以舞台”。学校通过形式多样的感恩活动引导学生从感受最深的身边人、身边事开始，让每一位学生树立感恩的意识，学会感恩的本领。
学校组织了“感恩的心”主题系列队会活动，并利用升旗仪式、队会、学科教学等进行感恩教育。同时，把《感恩的心》这首歌纳入了**课的学习内容中。“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”每天早上，伴随着这动听而又感人的歌声，白马实验小学的老师和同学们怀着一颗感恩的心开始了一天的学习和生活。
每天课间操全体学生集体表演的《感恩的心》场面宏大，清脆的歌声传递着孩子们的纯真的情感，回荡在温馨的白马实验校园。配上孩子们整齐优美的手语操，把学校的感恩教育活动推向了高潮。
6、经典诵读与正常课堂教学相结合。
我们首先在语文课堂上加强经典诵读工作的尝试练习，尤其侧重学生朗读水平的提高上。此外还可以加强与**课的联系，利用**课教学生唱古诗，并在课前、集会时吟唱，让师生感受经典的**美、韵律美，在歌唱中进一步识记经典。并把这种吟唱用到集会、课间、路队，取代以前单纯的唱歌形式。
7、国学诵读融入课间游戏。
经典诵读形式为每天三个时段，分别为晨诵，即早读前10分钟，按照学校专用的语音提示统一进行，各年级晨诵要以学校指定推荐的内容为主，达到熟诵的要求。午读，即中午上课前20分钟，师生共读整本书，1—3年级跟读，4—6年级默读；晚读，即晚饭后30分钟，亲子共读，要求家长陪孩子读、帮助孩子读、指导孩子读书。
每天课间操学生一边背诵《**规》，一边整齐地做着韵律健身操。孩子们做国学操积极性很高，以此为节奏做操，手、脑、口并用，对开发孩子们的智力大有好处。学生创造积极性由此被调动起来，枯燥的背诵顿时变得妙趣横生。
8、经典诵读与各种活动相结合。
（1）利用升旗仪式进行班级诵读，红领巾广播站开展诵读展示。各中队以主题班队会、宣传阵地、学习专栏、书画、手抄报、读书笔记为平台，以传统的节日纪念日和重大节庆活动为契机，组织开展“诵经典、讲经典、画经典、唱经典、演经典”活动。
（2）创办校级 “经典诵读黑板报”， 每月一期， 传播经典文化，普及经典知识，提升校园人文环境。
（3）每月同级进行一次读书交流活动，分享读书成果，展示读书笔记、手抄小报、书画作品，教导处、大队部进行评价考核，促进全校读书活动持续发展。
（4）学经典，画经典。学校定期举行“学经典美文，展书画才华”活动。“诗如画，画如诗”是中国文化的特点，将书法和绘画与诗词进行整合，让师生对经典诵读歌唱后再写一写，画一画。
通过书画表现经典意境，感受诗词的艺术美。既陶冶情操，促进师生的全面发展，又能加强学生对书画的理解。
白马实验小学把校园文化根植于千年传统文化的沃土之中，营造出了古韵飘香的校园，为学生的终身发展积淀了厚重的国学底蕴。如今，白马实验小学正高举“国学”这面古老的旗帜大步向前，为实现“走特色之路、办优质学校、育智慧人才”的目标而不懈努力！
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