无私奉献守望心灵。
我叫xx，于2002 年毕业于邯郸特殊师范学校，蓦然回首，踏上工作岗位竟已有十个年头了。作为一个特教老师，一辈子也许只能教几十个学生，即使倾注一生的心血也不可能培养出一个大学生。可是，我始终钟爱着我的事业，无怨无悔。
我深深地爱着这些孩子：因为他们是社会的不幸儿，同样具有生存的权利、美好的心灵和真挚的情感，他们也要长大，也将自立，也将为国家为社会建设尽一份力，他们也是祖国的花朵，也同样需要阳光和雨露，需要爱与关怀。虽然已经饱尝了做特教教师的酸、甜、苦、辣！
也使我深刻领悟到“特教教师”这一职业的真正内涵，那就是：用“高度的责任心”来托起这份沉甸甸的重任，用“无私的爱心”去润泽学生的心田。
任职八年来，虽有“山重水复疑无路”的困惑，但更多的时候是“柳暗花明又一村”的惊喜。八年的辛勤耕耘，八年的默默守护，使我深深的懂得爱心是特教教师的立德之本；耐心是特教教师的立德之道。
一、 爱心是特教教师的立德之本。
特殊人群更需要特殊关爱，爱心贯穿于我教育工作的始终，用爱子之心，教育每一位孩子，在课堂上的每一个微笑，每一个关爱的眼神，每一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习的乐趣。
我校是寄宿制学校，实行月底攒休制。学生在校时间长，我自然而然地担负起了家长的职责。记得是2023年的冬天，晚上十点多钟，正准备休息的我接到了生活老师的**，说王丽突然肚子痛。
我立刻给她家里打**，他的家里人说先让老师看着安排一下，明天再来。我马上赶到了学校，看着因疼痛而脸部扭曲的王丽，心痛极了，暗自责怪自己白天怎么就没有发现她不对劲呢？我马上联系了诊所里的医生，医生无法与孩子沟通了解病情，我便在一旁充当手语翻译。
医生诊断为肠痉挛，不知道是否有过敏史，只开了些止疼的药。送走医生后，我与生活老师整整一夜没敢合眼悉心照料她。当王丽的姥姥赶到学校时，孩子已无大碍。
孩子的姥姥拉着我的手感激地说：“多亏老师你了，要不孩子就有危险了”。其实这样的事不光是我，别的老师遇着了也是这样做的。
作为特殊教育学校的老师，不可避免地会遇到一些学生因情绪失控引发的过激行为，我从不与其计较，而是采取理解、宽容和忍受的态度，用爱心来感化他们，教育他们，时刻关注他们。
2023年4月的一天上午，上课后我发现艾理想没在座位上，我正要出去找时，他大声哭叫着冲进了教室。当我要求他坐下时，他立即冲了上来狠狠地推了我一把，又推翻了课桌，还用头不停地撞墙，紧接着就打着头、哭叫着冲出教室，我急忙追出了教室，拉住他，先稳住他的情绪，劝说他回到座位上，让其他孩子也安定下来。看到学生用头撞墙，我心里好像也在滴血！
他为什么会这样？是生理原因还是心理原因？于是，我暗下决心，要用自己的爱心去抚摸去熔化这块坚冰。
在接下来的日子里，我抓住一切机会与他接触。自己没课的时候就陪坐在他身边，试着和他交流。大课间与他一起做游戏，生活上关心照顾他，经过半年的努力，他开始与老师和同学交往、交流了，打头、撞墙等自残行为慢慢减少了，情绪也稳定下来，现在已经毕业了，而且到我们这里的一家企业打工，融入了正常人的生活。
遇到民间节日，如端午节、中秋节等，我就组织班里的同学包粽子、买月饼，与学生一起共度佳节，让学生感到学校大家庭的温暖。
就是凭着这种特别的爱，我去理解，去宽容，去忍让，像爱护自己的孩子一样，不断地用爱心跨越着沟通的障碍，走进一个个孩子们的内心，开启了常人无法窥见的心灵之窗，使他们越过了心灵沟壑，也使我真切的体会到：爱心是特教教师的立德之本。
二、耐心是特教教师的立德之道。
在特教学校工作的这几年，我深深地感到，要干好特殊教育，必须把学生的事当成自己的事。学生们吃住都在学校，家长开学送来，放假接走。作为班主任，既要管理学习，还要管理生活。
特别是刚来的学生，只有。
七、八岁，自理能力差，与人交流困难，在生活、学习技能培养方面都存在着比正常儿童更多的问题，要帮助学生过好生活关、语言关、学习关，必须付出更大的努力和耐心。
在生活技能的培养上，我手把手地教他们洗衣服、叠被子、打扫卫生，一次次、不厌其烦。就拿一个看似简单的叠被被子来说吧！ 把被子铺平，先把长的两边一折，然后再把两头一折，往过一叠就行了。
但是对于刚入学，在家里叠被子少，或者不叠被子的学生来说却很难。在宿舍里，常常可以看到一些学生围在我的身旁，看我如何把像烂泥一样的被子变魔术似的叠好。看着他们惊讶得张大嘴，睁大眼睛，我都会微笑着鼓励他们，“只要多练习，你们也会叠好的。
”接下来，我就会一边讲解，一边示范，手把手地教学生，先把被子折成三折、顶实、取折、掐棱……把被子叠成型后，用手拍捏成棱角分明的“豆腐块。我一步一步耐心地教，学生们一点一点认真的学。经过不断地练习，现在学生们的被子叠的是“直线加方块”有模有样了！
在学习上，我因材施教，因势利导。我班学生陈勇，从他的作业完成情况我知道他的成绩很不错，但是他课上、课后显得较安静，课上别人讨论时他总是一声不吭，别人举手发言，他也没动静，课后也不和同学一起玩，后来我找到他，与他谈心，才明白，原来他一直都是由姑姑照顾，（爸爸是盲人，妈妈是重度智障，生活不能自理）由于缺少母爱，导致他性格孤僻，学习上表现也不够积极主动，我明白这一点后，就经常在课上提问他，一旦回答正确，我就大力表扬他，开始同学们很不习惯不言不语的他能回答正确，还能得到老师的表扬，慢慢就习以为常了。他的胆子大了许多，表现也越来越好，性格也开朗了许多，话慢慢多了起来，学习上表现得更加积极了。
我再接再厉励接着提问一些稍有难度的问题，为的是让他对自己有信心，在以后的学习中变得大胆些；课后还经常让他在学习上帮助那些需要帮助的学生，为的是让他与同学多交流，多沟通，让他融入这个大家庭。这样做了一段时间后，他在学习和语言上都有了明显的进步！
我班还有这样一位学生，名叫马天泽，一开始就听带过她的老师说他成绩不好，毛病又多，还经常不完成作业，做事毛毛草草，因此一开始我就对其进行思想教育，要求他以后端正学习态度，可是他左耳朵进右耳出，丝毫不起作用，依然我行我素。对此，我从不灰心，而是付出极大的耐心，平时认真观察这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行，就来第二次、第三次，还经常写小纸条劝导他、鼓励他。
一次偶然的机会我发现他悄悄地把办公室的地扫了，我在班会上表扬了他，并且希望其他学生向他学，还宣布他担任学习组长。同学们纷纷反对，这个说，“老师，不能让他当组长，他不写作业。”那个说：
“田晓楠，不认真听讲。”我示意同学们安静后，说：“让我们给田晓楠一个机会好吗？
一周的时间，如果他表现不好，我门就撤了他的组长，好不好？”“好”同学们齐声答道。他简直变了一个人，毛病改了，成绩进步了，同学们也就默认了他这个组长。
更让我高兴的是这次测验他竟然拿到了８２分的成绩。看得出来，他很得意，学习劲儿头也更足了。
教育学生时，我始终把耐心作为自己行为的最高准则。从孩子们一点一滴的“转变”中，我体会到耐心是特教教师的立德之道。
2023年9月10日，我和往常一样走上讲台。全班学生站了起来，边打手语边用模糊的声音说：“祝老师节日快乐，永远健康，您辛苦了。
”随后班长代表全班同学给我献上了一束自己制作的花。那一刻，我眼里充满泪水。这是参加工作以来收到最难忘的礼物，因为那束花代表了学生“可爱而纯真的心灵”。
我所付出的辛苦是值得的！
我深知自己永远都不会有“桃李满天下”的那一天。但我会把爱的付出本身当作一种快乐，一种奉献。
路漫漫其修远兮“，我将继续默默耕耘，默默守护在特教这一平凡的岗位上！我相信只要心中有爱，有高尚的师德，就能做好残疾孩童的守护者！我会一直坚守我的人生信念——无私奉献，守望心灵！
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