探索途径，多元发展，提升“情感”育人水平。
---xx小学“社会情感学”项目建设汇报材料。
尊敬的各位领导：
我来自顺河镇xx小学，今天能在这里和大家共同**社会情感学项目，我感到十分荣幸。我今天向大家汇报的题目是《探索途径，多元发展，提升情感育人水平》，敬请各位领导、专家批评指正。
xx小学毗邻风景宜人的浮桥河东岸，学校环境幽雅，整洁怡人，现有9个教学班，教职工31名，学生336人。学校占地面积15000多平方米，辖区覆盖7个行政村。近年来，乘着改薄的东风，学校发生了翻天覆地的变化，计算机教室、图书室、科学实验室、体音美器材室、阅览室、多**教室一应俱全，每个教室配备有多功能教学一体机。
学校已初步形成三区分设的校园格局。这里是山区孩子们学习成长的摇篮，是梦想启航的港湾，也是教师展示自身才华、智慧的舞台。
在我国，社会正处于加速转型时期，学生生存环境巨变，再加上我国基础教育长期以分数作为学生发展的唯一指标，学生存在的心理问题和行为问题日益增多，心理疾病、情绪障碍、甚至犯罪等，这些严峻的现实问题迫切需要社会情感教育。而我校地处农村山区、库区、革命老区，又是贫困村所在地学校，经济基础薄弱。学校留守儿童高达80%以上，这些孩子长期远离双亲，缺乏来自父母的亲情呵护。
因此在我校开展社会情感学项目具有非常重要的意义，全校师生为推进该项目的顺利实施作出了巨大努力，现将具体做法汇报如下：
一、高度重视，是社会情感学项目顺利开展的前提。
为了加强对该项工作的引领，我们学校成立了以校长为组长，分管校长为副组长，学校专职教师为成员的社会情感学项目实施小组。以业务学习、教学实践、经验交流为主，间周活动一次，每次确定主题进行研讨，但“社会情感学”是一项综合性强的工作，网络上可供学习和借鉴的资源非常少，光凭热情是干不好的。必须要有扎实的理论支撑和全面的专业素养。
于是，我们又多次组织全校教师利用业余时间进行培训学习。充分认识社会情感学项目工作的重要性和紧迫性。
二、健全机制，建立体系是社会情感学项目实施的根基。
我校在办学思想的指引下，不断制定和完善一系列规章制度，并采取目标分解，以点带面，逐步提高的办法，狠抓制度的落实。学校相继制定和更新了《xx小学社会情感学项目实施方案》、《项目自查方案》、《xx小学教学教研制度》等。全校的社会情感教育工作要求做到一表（即把社会情感学列入课程表）；二专（即有专门的领导机构、专门的教师）；三结合（即课内外结合、校内外结合、社会情感学课与其他科课结合）；四定（定计划、定原则、定内容、定考核）；五化（即组织网络化、内容系统化、活动制度化、形式多样化、时间经常化）。
政教、教务、后勤发挥自身职能作用，围绕学校的中心工作各负其责。
本学期社会情感学课程我们是这样安排的：每周一课，按各个年级教材选定主题，从多方面着手研究，尝试着各种形式开展，比如有时把孩子领进了教室以外的课堂，对孩子们进行新环境适应辅导；有的针对独生子女自理能力差的特点在课上进行实战训练来锻炼其能力、有的通过集体游戏，使学生在玩中形成对自我和他人、集体的认知，发展自己的社会情感能力。
三、队伍建设是社会情感学项目实施的关键。
为了达成这一目标，我们主要利用本校资源，着手培养。我们以社会情感教师为主体，以社会情感活动课模式的探索为载体，通过学习理论，教学观摩，上汇报课等形式促进他们的成长。经过一段时间的努力，我校“社会情感学”课程教师都有了一定程度的成长和认识。
这批教师又分到各教研组，指导教师们“社会情感学”的理论知识和基本技能。
四、多彩活动为社会情感教育的载体。
学校通过“红领巾 ”广播台、宣传栏、手抄报、社会情感日记等形式展现出来。同学们可以将自己的心理故事写出来投稿或者与老师一对一书信交流，表达和传递自己的心声。这些方式也许是向同学们传授心理小常识，也许无形之中训练了同学们调节心态的小技能，也许化解了同学们心中的小疙瘩。
以“小学生守则”，“小学生日常行为规范”为基本要求，对学生进行行为习惯养成教育，把行为、习惯方面做的好的同学树立为榜样、标兵。
5、强化管理，做“社会情感学”课程的坚强后盾。
走进xx小学校园，首先映入眼帘的是 “爱心健美、乐学善思”的校训 ，近年来，学校硬件建设取得了丰硕成果，绿化、美化了校园，建起了心理咨询室，在校园文化建设方面，广置了各种宣传牌匾和专栏；展出了师生艺术作品。校园文化正在潜移默化的滋润学生的心灵。各班做了各具特色的班级文化和寝室文化，班级文化别致新颖，寝室文化更是具有诗情画意，学校处处在对学生进行着文化的熏陶，浓郁的校园文化氛围可谓是“随风潜入夜，润物细无声”。
强化班级管理。各班根据实际情况制订了《班级管理制度》，以严格的制度一点一滴矫正学生的行为，要求班主任以自己的言行为经纬，为学生编织楷模，做到“班级无小事，事事有教育”。
做好学困生的转化工作，为了让每个孩子抬起头来走路，我们将学困生转化作为全校的一个系统工程和攻关项目，由教师、优秀学生和学困生交朋友，结对子。文明的校风在点滴渗透中形成。
六、家校合作，是社会情感项目的有力支撑。
学校始终把家校共建作为学校建设的重要内容，是教师与家长互相交流沟通、促进学生健康成长的重要途径，也是增强教师与家长相互理解与信任，改进和提高社会情感教育质量的重要措施。
学校鼓励老师积极与家长取得联系，并采用正确的方式向家长通报学生在校学习、生活情况。落实执行学校家访工作制度，充分利用课外时间，及时完成对本班同学的分片拜访，特殊学生要多次家访，同时及时做好有关记录。并按家长会工作计划，认真指导家庭教育，促进家庭教育质量。
学校家长委员会每学期至少召集一至二次会议。各班班主任每学期至少召开两次家长会。学校每学期组织一次家长开放日。
要求做到内容充实，不流于形式。
经过近半年的摸索，我校成果较为显著，校内外已经形成了积极的人际关系和氛围，学生有了对自我、他人、集体的正确认知和管理能力，比以前有更多的自信心、责任感等。相信终将达成身心的全面发展。 社会情感学项目在学校课程中正处于发展阶段，我们的工作也有许多需要提高和不断完善的地方，每个教师对（sel）课程的认识和理解存在一定的偏差、学校硬件设施有待进一步改善、项目课程教师的专业素养有待进一步提升。
希望各级领导能帮助青年教师积极创造条件，搭建平台，提供更多学习机会。
红烛谱写希望诗，春蚕编织绵绣篇。xx小学正以“求真务实，争创一流”的崭新理念，朝着“情感教育净化学生心灵，校园文化促进学生健康成长”的理想境界迈进。奋进中的xx小学将会在各级领导的关怀支持下谱写出更新的篇章！
谢谢大家！xx小学。
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