沙井镇中心学校学校课程实施方案。
一、指导思想
坚持落实科学发展观，以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，充分利用学校现有资源优势，提供学校、教师、学生发展舞台。规范课程实施行为，推进课程改革，全面落实课程方案，开全课程，开足课时，切实减轻学生过重课业负担，大力提高课程实施水平和教育教学质量。
二、学校课程实施的目标。
面向全体学生，促进学生全面发展，对课程实施监督、调控，保证课程实施与课程的改革与发展总目标保持一致。
1、学生发展目标：在知识、品质、能力、个性等方面得到和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。
2、教师发展目标：学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。
三、学校课程实施的原则
1．导向性原则。
运用学校课程实现对国家有关课程教学的全面拓展。组织实施研究性学习，构建基础知识学习，为每一位学生搭建发展潜能的舞台，以达到充分发挥教师智慧，发展学生潜能，全面发展学生综合素质和个性特长的目的。
2．科学性原则。
深入系统地学习与课程改革相关的理论，借鉴外来的有益经验，结合本校实际，实事求是，以科学的精神和严谨的态度，解决遇到的实际问题和困难，科学决策，边实验边总结，创造性地开展工作。
3．适用性原则。
学校课程的开发必须与学生身心特点相适应，与学生的兴趣爱好相一致，与地方人文相结合。在难度上不能超越学生发展的基础，要尽量选择一些学生关心的当代科技与社会发展中的热点问题。
三、组织与实施。
一）开发的内容。
1、生活类：
学会打扫卫生、学做针线活、包饺子、蒸馒头、炒特色菜、叠被子、洗衣服、会用洗衣机、会用电冰箱。培养学生生活自理能力。
2、科技小制作类：
纸工、泥工、刺绣、手工艺、电器小制作等活动。培养学生观察、实践、想象、创造的能力。
3、写字类：
编写基本笔画、偏旁、结构、书写原则、篇章练习的特点及书写原理等内容。以“精讲要领、加强练习；结合语文、巩固识字”等方式，在1-6年级开展铅笔字、钢笔字、毛笔字书写指导活动。
4、诵读类：
选择“三字经”、“**规”等经典国文和一些适合儿童朗读的古诗词以及传统美德教育资料，指导学生诵读，培养学生兴趣，陶冶学生情操。
5、乡土资源类：地方传说、古代建筑、生活变迁等。
6、综合实践活动类。
开发各年级以“研究性学习”、“信息技术教育”为主的综合实践活动，搞好学科的整合，让学生在玩中、实践中、在信息资源中自我**、发现问题、解决问题，提高学生自主、创新的能力。
四、学校课程实施的管理措施。
1、加强学习，提高对课程设置的认识。
学校课程是根据学生发展需要，利用当地和学校课程资源，以学校为主导，以教师为主体以学生和本地资源为基础，有学校自主规划、设计、实施与评价的课程，对促进学生生动、活泼、主动地发展，培养学生的创新精神和实践能力，纵深素质教育，助推学校内涵发展，具有积极的作用。各校要站在全面推进素质教育的高度，充分认识课程开发的必要性和重要性，认真分析课程开发现状，组织教师制订切实可行的实施方案，将学校课程的开发落到实处。
2、加强管理，科学设置学校课程。
严格执行新课程设置方案，在开齐、开足国家指令性课程内容的前提下，各校制订地方课程与学校课程年度实施计划，将地方课程和学校课程落实到课程表，保证足够开展综合实践活动和开发学校课程的时间和空间，有计划地开发具有一定特色的、符合学校与学生实际的学校课程，小学每学年不少于2项（初中不少于3项）。地方课程与学校课程每周不少于1课时，学案要有总体目标，每课有课题、教学目标（必须有情感目标）、有作业设计。所开发与实施的学校课程，一般以讲义、活页、指导手册、活动方案出现，有封皮、有目录、有插图，单元题目为小一号字，课题为小三号字，其他为四号字。
不得将统一编印的教材售给学生。
3、落实课程计划，分步实施课程目标。
根据《甘州区地方课程与学校课程建设意见》要求，有条件学校每年要开发学校课程不少于3项（无条件的学校可以就近联合开发），11月6日前，讨论制定学校课程开发实施方案（6日交中心学校），完善已开发的校本课程资料；11月7日至12月上旬，各校认真组织开发1—2项学校课程，并加以实施；12月底，中心学校组织人员对学校课程的开发实施情况进行检查。
3、强化组织领导，加强教师队伍建设。
组织领导：地方课程与学校课程的开发是一项要求高、综合性强的工作，为确保学校课程的有效实施。中心学校成立地方课程与学校课程领导小组（见附表），负责对全镇中小学学校课程的开发与实施的管理、指导、督查、考核工作。
各校要成立由校长、教师代表、学生及家长代表等相关人员组成的开发和实施小组，在中心学校课程开发小组的指导下，负责本校课程内容的决策、组织、管理、协调服务工作。
教师配备：学校课程是一门新设置的、开发范围很广的课程领域。各校要重视学校课程的开发和实施工作，每学期开校要认真配备教师，负责学校课程的开发和实施工作。
教师考核：各校要把承担地方课程、学校课程和综合实践活动教师的教学任务列入个人考核目标，要把教师的教学质量作为教师业务考核、晋级、评选先进的依据。在核定其工作量时要把学校课程与其他课程同等对待，将课前资料准备、活动组织设计、社会调查等时间纳入教师工作量，纳入教师工作业绩考核，并要适当倾斜。
学生评价：各校要积极探索地方、学校和综合实践活动课程学生的评价方法，运用成长记录袋、活动过程的观察、学生自我反思、师生民主评议、成果展示等多种评价方法。在学生评价过程中，教师应注意收集和分析学生活动过程和结果的资料和数据，要明确在促进学生发展中需要改进的地方，并提出改进计划。
学校评价：中心学校要将地方课程与学校课程的实施开发情况作为学校办学水平督导的内容之一，根据学校课程的设置、课时安排、方案及计划的制定、组织机构的建立、师资安排、校本研修情况、管理制度的建立情况进行综合评价，对实施较好、考评成绩优秀的学校要予以表彰奖励，对实施评估不合格的学校进行通报批评。
二0一二年十月二十三日。
沙井镇中心学校地方课程与学校课程指导小组名单。
组长：张永善。
组员：白英年高增寿孙永清马其飞彭彪张平华。
陈仁中王建平曹斌国张军张兆福梁天宝
石正伟张富有宋伏军杜三喜樊军德王兴天。
陈亮张铁斌
学校课程实施方案
营丘镇小学。一 指导思想。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，实行国家 地方 学校 课程管理，增强课程对地方 学校及学生的适应性。二 目标要求。1 全面贯彻落实基础教育课程改革的目标要求，提高课程实施水平和教学质量，形成基础教育课程的地方特色，推动课程研究 管理和开发队伍的建设，提高地方管理与开...
学校课程实施方案
2012 2013学年度第一学期实验学校课程实施方案。一 学校课程实施的指导思想 以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率。强调教师的教学行为需要服从学生的学习需要。教学设计上，侧重要学什么？怎样学？学的效果如何？是否严格发挥教学五环节的作用？化学生的被动学习为主动...
学校课程实施方案
泥溪小学2011 2012学年课程实施方案。一 指导思想。坚持以 理论和 重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚定不移地推进新一轮基础教育课程改革。以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，给学校的发展 给...