一。学校简介。
孙都小学位于新安县仓头镇东北部，学校总占地面积13340平方米，建筑面积2380平方米。学校现有1-6年级6个教学班，在校生245人，教职员工11人。
多年来，学校在丹尼斯董事长王仁生先生的鼎力相助下先后投资70余万元改善校舍及教学设施，为学校的发展提供了有力的保障。目前，学校建设有图书室、阅览室、实验室、微机室、多**教室、仪器室、体育、**、美术器材室各一个，电子琴教室两个，另建设有2100平方米的运动场一个且均达到省定标准。
近年来，学校先后被评选为“新安县示范性学校”“新安县示范性家长学校”“洛阳市规范化学校”；2023年代表我县接受国家教育督导团“两基”工作检查，同年被河南省教育厅评为“优秀家长学校”；2023年9月份迎接了国家体育卫生工作专项督导检查；12月份代表我县接受河南省“教育均衡发展”先进县的验收；2023年4月份教育部新闻办开展的“落实纲要看基层”系列采访活动，我校接受了**十几家**的现场采访。连续五年来学校管理和教育教学质量稳居全镇先进行列。
二。确定特色项目，明确奋斗目标。
2023年初我们确定了以“鼓韵励志，琴声激趣”做为学校特色艺术教育的办学理念，我们的培养目标是“合格+特长”的学生，我们提出的口号是：“从孙都小学走出去的学生，人人会打鼓、人人会弹琴” 。我们把电子琴和腰鼓教学做为学校特色项目，就是让学生在鼓乐声中传承民族精神文化，陶冶情操，培养特长；在鼓乐声中不断鼓舞、激励师生形成团结奋进、昂扬向上的精神风貌。
同时，把这项工作列入每年学校工作计划，提上重要议事日程。利用三年时间打造学校艺术特色教育，让每个孩子享受艺术的熏陶，让每位学生得到最充分发展，让农村的孩子也能享受到更优质的教育。最终以特色促进学校内涵发展，在发展中上品位，打造农村小学艺术优质教育的品牌。
三。加强组织领导，建立管理机制。
1、建立组织，明确分工。为确保活动正常开展，确定了以黄银为组长，王占强为副组长，杨小强、韩爱学、韩晓燕、杨红霞为成员的领导机构。领导小组负责学校特色学校建设工作的统筹，加强过程指导和阶段总结研究，制定激励措施。
同时充分发挥广大师生的集体智慧和作用，扎实开展建设特色学校工作。
2、制定方案，统筹安排。学校领导小组制定特色学校建设的规划和目标，拟定较为详细的实施方案，并在工作的过程中结合实际情况，不断地修订和完善实施方案。按阶段实施，做到定时间，定人员，定目标，定内容。
四、创建特色学校工作主要做法。
1、领导支持，完善设施。中心校刘玉民校长及班子成员了解到我们这项活动的开展后，非常赞赏，并给出了很多可行性建议。当听到电子琴教学只有一个30架琴的功能室满足不了教学需求时，当场表态中心校支援5000元再建一个功能室。
学校先后投资近20000元新购置了30架优质的电子琴，50余个腰鼓，8副铜釵，2个大鼓，教室地面铺设了地板革和购买了一些活动必备设施。原有的器材设备又经过维修，油漆，焕然一新。
2、注重教师培训。
活动的开展需要认清形势，转变并统一思想。我们先后多次召开全体教师会议，讲活动的重要性，学校发展的必要性，告诫老师们不求上进，不求发展，早晚淘汰出局；我们必须学习用各种知识技能武装自己，使自己立足于这个社会，适应这个时代的教育发展需求。慢慢地老师们从不理解到理解，思想发生转变，最终保持一致。
我们的教师培训实行“先培训、再教学”“边培训、边教学”原则。没有活动项目指导老师，我们聘请新安县夕阳红乐团的总指挥李忠琴老师，队员张辉、张大平、王春荣、刘爱琴等人为学校腰鼓教学校外辅导员；聘请贝多芬钢琴艺术培训中心的创办人丁当峰为电子琴教学校外辅导员。教学中他们利用节假日亲临学校对在校教师进行各方面的培训、指导。
学校安排的几个校内辅导教师韩爱学、杨红霞、李芳、韩枝、杨小强也身背腰鼓很快加入了学习的行列，她们没有因自己是老师而羞涩，没有因动作不到位而不好意思。虽然她们年龄大了，胳膊腿没有学生灵活，接受能力也许更差，但她们不气馁，白天一块跟着校外辅导老师学习，晚上几个人一起在校园内身背腰鼓揣摩练习，甚至走在路上都在比划着，天天如此。老师的刻苦学习带动了所有学生的模仿效应，他们共同的进步是飞快的，成效是巨大的。
短短几个月时间，孩子们都已经能够较整齐熟练地打上一套鼓，电子琴培训也是如此。中心校刘玉民校长为了保证校外腰鼓辅导员能够按时到校传授知识，每次都是亲自开车接送，还不时地到学校询问活动开展情况，还存在哪些问题等等，并鼓励同学们要努力、刻苦练习。
3、强化学生训练。训练重点以。
三、四年级学习腰鼓，韩爱学任组长；五、六年级学习电子琴为主，杨小强任组长。每周利用**课、下午大课间活动进行集中练习，有专人进行记录登记，保证班级学生人人参与，王占强书记进行督察。每周学生训练时间不少于3个小时，每月进行一次集中汇演，对进步较大的班级、学生进行鼓励表扬，对出现的问题进行研讨解决。
在腰鼓训练中，我们腰鼓主要由跑、跳、扭、转、闪、摇、挥、舞、打、跨、跃、跺等动律要素构成。指导老师逐节逐个动作教给学生，并逐个讲解每个动作的基本含义与其他课程的关系。比如：
表演时鼓手要跑的欢快流畅，锋利豪爽，运用了田径中的一些小步跑，跑跳等。跳得干净利索，是运用了体育运动项目中的跳的动作。扭出乐观开朗，自强不息的劲头，正是类似于体育运动中的准备活动，它能舒松筋骨。
转的自然圆滑，顺畅流利，就象投掷铁饼一样，转出猛劲。跨出排山倒海，压倒一切的蛮劲，就象体育运动中的跨栏一样。跃出鲤鱼跃龙门、气冲云霄的气概，象是在跳远一样。
如今我们是每班一个团队，能准确、整齐、流畅打出一套完整的腰鼓表演来。
在电子琴训练上面，同学们对电子琴功能有初步了解，掌握了电子琴基本的演奏姿势、方法，能按照不同进度弹奏相应的乐曲。通过眼看乐谱、耳听**、口唱乐曲、双手演奏。特别是教师有意识地让学生背谱弹奏，增强了学生的**记忆力。
在激发学生学习兴趣的同时，我们注重基础教学，培养学生的识谱能力。在选材上，我们选择了电子琴教材中的一些练习曲、儿童歌曲以及一些优秀的作品进行练习与演奏，通过乐曲的演奏使学生从感性上感觉到乐曲优美的旋律，增加**的兴趣及对乐曲的记忆能力。现如今，我们的五六年级全部学生都能够整齐并熟练地用双手弹奏5-8首曲子。
4、建立评价体系。改变把教学成绩作为衡量教师教学水平、学生学业水平的唯一标准的评价制度，建立与学校发展相适应的评价体系。我校制定了特色项目建设考评方案。
对参与特色项目创建活动的教师，进行过程性和终结性考评，并将考评结果与教师业绩、评先评模挂钩，使教师们严格要求自己，工作上更自立，性格上更自强。对在特色项目学习中表现突出的优秀学生进行鼓励表扬。通过评价，改变长期以来评价教师过分注重以学生学业成绩为主的旧模式，转变教师们对陈旧评价的偏激认识，从而有利于学校管理和形成生机勃勃的教育教学机制和评价机制。
力求做到评价经常化、规范化。
5、宣传展示特色。学校利用家长会、艺术节、六一节、开放日等时机宣传展示我们的特色项目，邀请学生家长、社会人士到校参观指导，并对提出的合理化建议我们都积极采纳、整改。并借助他们宣传学校的办学成果。
同时我们充分利用校内外各种宣传**，宣传创建特色学校中的工作动态，成功经验，以及创建工作中涌现出来的典型人物，为特色学校的创建和发展营造良好的**氛围，不断提升学校的整体形象。使学生，家长和社会对学校工作认同，理解和支持。
五、特色项目的开展取得阶段性的效果。
1、活动开展以来既丰富了全校学生的精神文化生活、通过腰鼓活动锻炼身体，提高健康水平。目前，经过全校师生的共同努力，学校已经初步实现把腰鼓、电子琴艺术特色教育作为载体对学生实施全面素质教育的目标。在激励学生对民族文化的感悟和追求，塑造学生健全的人格和健康的个性方面收到良好的成效。
学生在其他课程学习方面劲头更足，学校教学效果更显著，学校管理和教育质量一直稳居全乡前两名。得到家长真挚的感谢和社会高度的赞扬。仓头镇关工委主任高文标同志到我校后，很高兴地说：
“你们让我看到了很多学校没有的生机与活力，真的很好！”
年4月上旬，仓头镇特色教育现场会在我校召开，得到了县教育局王远超局长和紫苑小学柴学览校长的肯定和好评。
年4月底，教育部新闻办开展的“落实纲要看基层”系列采访活动，我校迎来了国家十几家**的现场采访，得到了采访团的一致好评。同时在5月初教育部门户**、腾讯网、河北教育**、评校网、长兴教育网等**纷纷上传了“新安县仓头镇孙都小学：培养合格+特长的学生”为主题的文章和**资料；另外洛阳电视台也给予了关注。
活动的开展，让我们学得了技能，收获了喜悦，更重要的是增强了集体的凝聚力、向心力。这对于学校今后的可持续发展提供了有力的保障。今后我们会继续努力，走出去请进来，加强师资培训，铸就文化特色品牌，创建浓郁的特色学校，提升办学品味。
特色创建汇报材料
传承民族文化 创建书画校园。杨楼孜镇中心小学书画特色教育汇报材料。尊敬的各位领导 上午好！首先我代表杨楼孜镇中心小学的全体师生对各位领导莅临我校检查指导工作表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢！小学教育是基础教育的奠基工程，书画教育对提高学生科学素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼 情操的...
特色校创建汇报材料
创建特色学校简介。鲍店镇第一寄宿制小学。我校创建特色学校。充分利用学校每一块场地，调动每一位学生，以 全员参与，形成技能，快乐成长 为思路，使课堂教学与课外活动相辅相成，互相促进，让校园充满智慧与生机，促进学生身心健康全面发展。现将特色校建设情况汇报如下 一 活动时间。每周一至周五下午二节课后。二 ...
创建特色校园汇报材料
营造特色校园化构建师生发展平台。校园化是以校园为空间，以学生 教师参与为主体，以课外活动和艺体工作为载体，以化的多学科 多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态，以显性化和隐性化两种形式存在，具有时代特点的一种群体化。富有特色的校园化在学生的成长中具有不可替代的作用，它通过潜移默化的方式影响学生的审...