2019下教科研计划

（二）推广科研成果，强化反思行为。

1、强化反思行为。在加强理论学习，提升教师理论水平的基础上，继续加强课后反思，要求教师及时撰写教后反思或随笔，并有一定的针对性，切忌流于形式、泛泛而谈，使教师养成勤于反思、善于反思的习惯，从而不断提升业务能力。

2、推广科研成果。鼓励发动教师积极撰写课改研究经验，课题研究**、教育教学案例等，并将及时进行评比、交流，做好《张店教科研》《小学生作文》的稿件征集。认真帮助及热情鼓励教师向各级教育教学刊物投稿，加大学校工作的宣传力度。

整理汇编教师的各类获奖**、案例，结合市级以上各类征文活动及优秀随笔集评比，组织教师开展校级预选赛，学校将对教师的**进行认真评比筛选，把好质量关，推荐至市级以上评比，力争做到参赛面广，获奖率高。

二、创新工作及措施。

一）借助校园网教研平台，提升教研能力。

组织教师在学校教研平台上推荐或自己撰写的有关如何开展工校本教研的文章，我们认真阅读并在网上跟帖，谈自己对文章的看法，取其所长，为我所用。根据教师的学习情况，定期召开主题研讨会，指导教师交流学习经验，相互借鉴提高。

二）结合课堂教学落实教研组的教研实效性。教研组活动本着精简次数、提高质量、研出效果的原则，使教研活动真正解决教师的课堂教学问题，成为提高课堂教学效率的有效保证。

1、本学期我们的教研组活动将精简为每月第四周一次，共四次。

2、课堂落实，创新有效形式。结合录像课研讨活动，网络主题教研活动，四次活动时间、内容、形式由教研组长与组员商议后定，并邀请学校领导参与。

三）加强团队建设，突出教师学科素养提升，促进教师专业发展。进一步完善团队研修机制，加快学科教研与团队研修的整合步伐，做到“形神合一”。

1、通过外出学习、校本研修、教材培训等有效形式，全力提升教师学科素养。

2、固定时间，过程管理。开展团队沙龙活动，固定团队研修时间，落实团队研修实效性。每月第二周周四定为活动时间（每学期四次），采取集体组织，分散活动的形式。

严格按照noc活动流程进行由组长与组员商议后，带领组员围绕团队主题根据计划进行活动。

3、课题引领，课堂落实。学期初，各团队自行组织“团队研修课例研讨”活动，据此。

修改上报团队研修方案；期末进行“团队研修汇报课例”，做好团队研修情况的总结。

4、成果展示，经验交流。加强团队研修的过程性管理及材料的整理与收集期中、期末进行两次团队成果交流；

四）充分发挥教学专题例会平台优势，围绕课堂教学（教师教学能力）、教材把握、教学设计、学生管理等主题，分学科、多角度、有针对性开展交流研讨活动，不少于三次。

五）改革教师读书活动方式。保证教师读书时间，把教师读书排入课表；改变记录方式，改为写一定数量的读书记录卡把读书过程中发现的一些重要的信息记录下来，便于以后查找资料。

三、工作安排表。

2010—2011(二)教育科研工作安排表。