“学讲模式”教学体会。
睢宁县岚山中学袁金华。
新时代呼唤新的教育理念，了解并在实教中应用新的教育理念也是新时代对每个教师的素质要求，只有用新理念指导实践，才会有新的教学方法，适应时代的要求。
作为一名初中教师，通过参加学校组织的“学讲计划”的展示课活动，收获颇丰，心里有很深体会。我真正认识到“学讲计划”模式倡导的自主学习，合作学习，**性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、**、合作学习。
学讲模式”极大的提高了学生参与课堂教学的积极性、深度和广度，明显提升了课堂教学的效果。它使教师成为“站在学生后面的”参与者，要求我们要有目的、有计划地逐渐从讲台上“走下来”，要更多地“参与”到小组学习中，驻足在学生的课桌旁，要强调教学方式转变中“生进师退”、“学进教退”的理念。
这种教学模式形式上不需要老师们在讲台上口干舌燥的说教，满黑板的抄写，看似是对老师某种程度身体解放，实际上是对教师们的要求更高了，结合个人多年的工作心得，我认为老师应当做好以下几点：
一、营造做好学生预习的氛围。
首先要能够给所有学生以自信的氛围。让所有学生都能够对自己有自信心。此时学习的是最有效的。
在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛；如果学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从建立的。
其次让学生提前做好心理准备的同时还要有知识的准备，让每个学生都能提前充分准备知识，让学生在课堂上有东西讲，敢于讲。在这样的课堂里，每个学生都能实施自我管理，都能感到要对自己负责，通过学生间彼此学习、沟通和分享，不仅能够提高学习效果，更能有助于修养个人品格。
二、对“学讲计划”有自己的想法创新1、启发激趣，让课堂变变得生动活泼。
兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，才会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。
2、引导交流，让课堂变得有理有趣。
教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能。
力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提高。
3、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。
合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。合作学习不仅能够培养学生合作精神，也能拓宽思维，深化学生的认识、培养和训练口头表达能力。
4、运用现代教学多**教学，让课堂变得精彩。
运用现代教学手段进行多**教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力、思维能力，获得课堂教学的高效率。
三、教师对课堂有自己的教学检测。
教学检测是我们了解学生对本节课知识掌握情况的一个重要手段，是教学效果的反馈。我们可以通过提问、观察、测试等手段，评估学生的学习进展和学习成就，给学生提供明确的建议，指导学生查漏补缺，提高课堂教学质量，形成一种很好的师生互动，提高课堂教学质量。
学生只有真正唤醒、激发主体意识，通过自己大胆讲出来，才能更好地发挥和发展学生的积极性、主动性和创造性。与此同时，老师应该巧妙地引导，适当抓住契机激发学生的创造力。”作为一名中学地理教师，我也要顺着教学改革大潮，更新观念，学习先进的教学方式，以良好的心态对待自己的课堂，以饱满的热情对待我们的学生，让他们更好地发展，让每一个学生都能不同程度地进步。
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