这学期我们学校进行课堂教学改革,掀起“先学后教,讲练结合”的教学模式。虽然还是在学习、探索、尝试阶段,却收到了较好的效果。大家都觉得“先学后教,讲练结合”的课堂教学模式真正体现了现代教学思想。
一、“先学后教,讲练结合”的教学模式的认识。
先学后教讲练结合”要把班级、学情联系起来,培养学生的自学能力,所以“先学后教讲练结合”教师精心设计每一个环节,无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改,要真正按照“先学后教讲练结合”教学模式去教好学。课前预习你一定要分析清课程的知识点、重点、难点,还要把引导的内容和过程设计一下,课上的巡回指导和提问有的放矢,课下的辅导和作业更需要的细心和奉献。
先学”,就是我们上课时先把自学指导,它包括学习内容、重点、难点展示给学生,然后让学生自己带着思考去看书,去学习,去活动。在活动中围绕本节课目标,充分发挥学生的主体作用,放开手让学生自学,让学生在思考、讨论、**中主动获取,这也是新的课标新的理念要求我们做到的。
后教”,就是老师针对学生在学***现的疑难问题进行点拨,引导学生找规律、寻方法,以达到理解领会,以便应用。
讲练结合”中“讲”包含学生讲和老师讲。学生是主体,以学生自学、学生讲解为主。教师依据本课的目标和先学后教掌握知识设计一些精当的练习,当堂训练,按时完成,及时讲解。
通过训练去强化,通过运用去巩固和提高,这样才能转化为学生的素质,形成学生的能力。
先学后教,讲练结合”的教学模式在课堂教学中引导学生自主学习放在首位,教师引导学生自学和探索、帮助学生在克服困难上下工夫,在以学生为主体的前提下,但也不能忽略发挥老师的主导作用,属于教师该讲的内容必须讲清楚,特别是训练中暴露出来的问题,更要讲清讲透,有重点对薄弱环节进行强化训练,让学生迅速将缺补上。
二、“先学后教,讲练结合”的实践与体验。
先学”教师要全面掌握学生的学习情况在,“先学”的过程,要及时发现学生学***现的问题,并迅速把问题分析、概括,为“后教”作好准备。因此,教师备课时要认真细致,不但要备教材、备学生,还要备对学生学习的引导,对学生学法的指导,根据学生的实际情况调整教学,实现因材施教。在自学过程中要求学生带着任务、带着问题去学习、读书,教师适时、适当的指导,不仅学生愿学,而且会学,逐步积累学习方法。
后教”,教学生不会的地方,指导如何运用(授之以渔),因此要针对学生自学中存在的问题,讲清道理,讲明方法,小结规律,让学生举一反三,学生掌握的是活的知识。
先学后教,讲练结合”的教学模式的主要内涵就是“授之以渔”,注重对学生学习能力(主要是自学能力)的培养。只有使能力培养在课堂教学中真正到位,学生才能学得主动,学得愉快,才能真正减轻学生的学习负担,变“苦学”为“乐学”。
先学后教心得体会
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先学后教心得体会 版
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