实施校本课程彰显学校特色。
广州、深圳学习考察体会。
3月27日-4月2日我们由县教育局组织到广东学习考察。我们考察了广州的华南师大附小、沙面小学、华阳小学，深圳的黄田小学、南山小学等，听了陆恕校长、张俊洪教授等的专题讲座。这几天的学习，让我们眼界大开，让我们看到了沿海地区的教育的发展。
按照安排，我们组重点学习校本课程开发这一板块。下面就将我们对校本课程开发学习中的所见、所感、所思汇报如下。
一、对校本课程的进一步认识。
1、校本课程是与国家课程、地方课程并列的课程类型，具有独立的价值。
校本课程是一种独立的课程类型就意味着：它不是国家课程或地方课程的延伸，不是具体学科的加减组合，更不是服务于考试与学科竞赛的附属品，而有着自己独特的价值。校本课程是我国基础教育课程方案中一个不可缺少的组成部分，我们需要在国家课程方案的具体语境下来理解校本课程，不能把校本课程看成是独立于国家课程方案之外的、孤立的课程。
基于上述理解，对于学校来说，必须按照国家课程方案规定的课时开发相应的校本课程，不能随意增减。我们考察的几所学校组织校内外的力量在国家课程方案的框架内进行以校为本的课程整体规划与设计，加强了校本课程与国家课程、地方课程之间的协调与互补。
2、校本课程开发要以人为本。
新课程改革的根本目标就是促进人的发展，校本课程开发也不例外。校本课程开发和实施必须树立以人为本的思想，它们不是其它课程的点缀和学校里面的装饰品，对学校而言，在从实际需要确定课程之后，还必须考虑这几门校本课程的开设是否促进学生和教师的发展？如何促进学生和教师发展？
学校对每门课程的开设必须有课程纲要，有明确教学目标的规定，对校本课程要有评价方案，要认真进行评价。校本课程的开发，不是少数几个人的事情，要同伴协作，发挥集体的资源优势。对上课的老师而言，要树立为了学生的一切的思想，决不能把校本课程当作“副业”，要精心备好每一节课，上好每一节课。
校本课堂上要突出学生能力的培养，要重视实践活动和动手操作。校本课程在促进学生发展的同时，还要促进教师的专业发展，要鼓励教师进行相关方面的进修；我们考察的黄田小学还请了陆恕专家到学校进行专业指导。这样教师开发校本课程才会越来越专业化，校本课程开发才会上档次。
3、校本课程开发不一定要编写教材。
校本课程开发不等于编写教材，其教材、教师用书、辅导材料、练习册等未必一应俱全。校本课程开发可以编写教材，也可以不编写教材，但是必须制定完整的课程方案，包括需求分析、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等内容。南山学校的艺术教育很多都没有教材，但是他们照样取得了很好的效果。
4、校本课程开发不一定完全由本校独自完成。
校本课程开发不可能闭门造车，必须走出校门，充分利用可以共享的教育资源。华南师大附小依托华南师大的教育环境及优质的资源，与大学生一起开发了校本课程。深圳黄田小学与专家陆恕等一起开发了他们的主题阅读校本课程。
就我们双流教育来说，各学校也可以依据自己学校的优势，结合地方特色开发校本课程。
5、校本课程重在管理。
所学校校本课程和上课老师都定下来了，它能不能取得成效？能不能健康成长，关键还是管理。首先，学校要保证校本课程的课时，不能随意性太大，否则就不是真正意义上的校本课程。
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