经典诵读学习汇报材料

外出学习汇报材料。

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！感谢学校领导对我的信任和期望，我有幸和教务处陈主任于9月14日至17日前往湖北恩施州参加了“湖北省小学生经典诵读课题实验研究开题报告会”。恩施州城区环境整洁清新，承办会议的恩施市实验小学师生热情、大方，给所有参会人员留下了深刻印象，大家此行收获很大。

现将我和陈主任前往学习的内容和感受向学校领导和教师做以汇报。

首先向大家汇报参加学习的内容。15日，首先在恩施州民族大礼堂举行了“湖北省小语会第七届理事会换届工作，宣布成立了第八届小语会理事会”。然后就是本次会议的主要内容。

首先举行了“湖北省小学生经典诵读课题实验研究开题报告会”。省小语会段宗平主任作报告，从两个方面**本课题。一是为什么要开展经典诵读，二是怎样开展经典诵读。

为什么要开展经典诵读，段宗平主任从三个方面做了精辟阐述：开展经典诵读，可以从三个方面促进师生成长，“学者善学；教者善教；为着善为。”学习经典，领悟学习方法，如《中庸》写到“博学之，审问之，慎思之，明辨之”《论语》写到“温故而知新，可以为师矣。

”教师学习经典文化，提高教学水平。子曰：“知者乐水，仁者乐山。

知者动，仁者静。” 意思是说“聪明的人喜欢水，有仁德的人喜欢山。聪明的人活跃，有仁德的人沉静。

”教师能从此话得到的启示就是，我们面对的学生就如智者、仁者，各有不同，所以我们应该因材施教，正确面对学生的不同想法和观点。学习经典，学习做人道理，让自己生活得更幸福愉快。如《**规》写到“道人善，即是善；扬人恶，即是恶”，孔子曰：

“君子坦荡荡，小人常戚戚”。关于怎样开展经典诵读的问题，段宗平主任也谈了三个方面的建议，一是要正确理解经典诵读的内容，我国古典诗、词、曲、赋，现代优秀文学作品，外国优秀文学作品都应该作为诵读内容。不能过于推崇我国古典文化，而忽视近现代文化和外国文化。

选择的内容语言精粹，声韵和谐，富有韵味，适于诵读。二是要创新形式，不能单单是背诵，要形式多样，针对小学生的特点，充满趣味性。三是学校和教师要高度重视，持之以恒，创造条件，保障诵读效果。

省小语会理事长，华中师范大学教授杨再隋老师做了主题为“拓宽教师文化视野，提高教师专业素养”的专题讲话。杨教授说，语文教学是传承中华优秀文化的课堂。语文教师必须通过读书学习，拓宽自己的文化视野。

针对当前语文教学往往重视工具性，而忽视了文化本身的一些事物进行了解读，例如过于注重教法，陷入技巧的误区，例如对文本解读徘徊于表层，忽视文学性，阅读教学没有了趣味。例如错误解读作者的写作意图和作品的写作背景。

另外，举行了“小学生经典诵读展演”，各市州学校选送的节目，精彩绝伦，有的诗文朗诵，有的且歌且舞，既有学生表演，也有教师或学生家庭表演。整个活动，不仅展示了师生诵读的高超水平，更重要的是把大家带入了经典诗文的美妙境界中，心灵被震撼、被洗礼。

第二日下午，我们前往恩施市实验小学参观学习。百余名少先队员组成的迎宾队和鼓号队在校门内外列队欢迎，校园内各处安排有专门的老师和学生为来宾讲解、带路。该校高举“文化润校”的大旗，形成了独特的学校文化景观。

行走在校园，就是徜徉在经典诗文的海洋里。下午最后一节课，各班召开经典诵读主题班会。不管是一年级，还是六年级，经典诵读的形式多样，师生兴趣浓厚，无不展示出该校开展此项活动的深入程度。

根据参观，对该校有这样几点认识：一是学校重视各种文化活动的开展，如忠孝雅诚诗文诵读，读书节活动，土苗文化与经典诵读表演活动，书香班级评比活动。二是注重环境文化建设，校园的每一面墙壁，每一处楼道拐角，每一棵花草树木都装点着经典诗文。

学校的校徽、校歌、校训、学校赋、恩施风光文化墙、诗词文化广场等为校园增添了浓浓的文化底蕴。三是注重班级文化建设，学校根据学生年龄特点，提炼出各年级的育人目标，悬挂在各年级教室外。每个班级设计制作了富有个性的班名、班徽，悬挂于教室门口上方。

各班利用晨会和班会时间定期诵读学校文化理念、楼道文化，每学期开展一次“校园文化润心田”主题班会。

此次参加学习，我们又一次深深感受到传承经典文化的魅力。省教研室和小语会组织的省级课题“小学生经典诵读”研究，意在让我们通过研究和活动，重视经典文化的传承，让语文教学更有文化味道，文学的味道，让校园成为经典文化、先进文化的主阵地。我校在上学期认真做好调查研究，积极申报其中的子课题研究。

在本次会议期间，省教研室为我校颁发了“经典诵读与语文教学的整合研究”课题立项通知书。我相信这项研究活动，会在我校开鲜花结硕果。

以上汇报内容中，如有不妥之处，还请领导和老师批评指正。在今后我校开展本课题研究过程中，我愿向大家虚心学习，和大家真诚交流，不负本次外出学习的机会。