强化教育督导推进区域内教育均衡协调发展。
—**中心校教育督导工作先进集体申报材料。
***校现有中学1所,小学**所,幼儿园**所,共有教师**名,学生**名。几年来,**中心校在上级有关部门的关怀指导下,全乡上下精诚团结、通力合作,始终坚持“办学规范,管理科学,突出特色”的总体目标,内强素质,外树形象,加大教育督导力度,努力改善办学条件,全方位打造育人平台,全力推进区域内教育均衡协调发展,经过全体教职员工齐心协力,全乡各项工作稳步提高。
一、加强督导组织建设构建新型师资队伍。
1、健全组织,强化责任。中心校成立有各学校校长为成员的督导工作领导小组,中心校长主抓这项工作,各部位分工具体明确,职责到位。小组成员能够不断地学习先进的办学理念和管理经验,学习督导评估的有关材料,领会其精神。
深入教学第一线,积极引领全体教师探索基础教育课程改革,实践新理念下的教学新模式。在中心校长的领导下,各学校班子成员坚持以德立校,紧密联系群众,不断调整和改进学校管理,做到公开、透明。建立学校与社会、家庭合作沟通机制,定期征求社会与家长对学校工作的意见和建议。
使学校管理日趋科学和完善。
2、 建立健全制度,激励教师自我加压。面对教育改革和全面实施素质教育的形势,我们激励和引领广大教师积极参与教科研活动,改变陈旧的教学管理体制,建立科学完善的激励机制,评价模式不在停留在应试教育下的单纯的考试管理、分数管理低水平层面上,而是认真制定《**中心校管理制度汇编》,《中心校教育教学综合评价方案》,等评价体系,这些制度的落实,使教师们在过程中求结果,在不断改进中求发展,从而促进了教师“自主规划,自觉反思,自我完善,主动发展”。 目前,全乡教师全部有合格的教师资格证,全部取得普通话合格证。
全体教师积极参加继续教育,学历达标率100%。
3、以活动为载体,强化师德师风建设。为了提高教师的道德修养,加大师德师风考评力度,完善师德考评机制,学校开展了“修师德、强师能、铸师魂、练师功”活动,开展了社会评教,教师评教,家长评教,学生评教活动,因此,全乡教师队伍具有优秀师德,良好师风,近几年来先后共有***名教师荣获“**称号。
4、搞好校本教研,促进师资水平提高。一是抓学习和培训,建设学习型师资队伍。学校将教师培训纳入正轨,培养教师学习的自觉性,鼓励教师积极参加各类培训,提升自我素质,近几年,我校教师全部积极接受继续教育。
全部参加了不同形式、不同层次的进修。二是抓研训,建立研究型专业型师资队伍。我们充分发挥各学校教导处和教研组的作用,通过强化校本培训,校本教研、基地研训、课堂教学评比、教学能手评比等一系列活动,进一步促进教师的专业化发展。
为了搞好研训,学校为教师不断购进理论书籍,大量订阅《教育实践与研究》,《中小学教育与管理》,《河北教育》等刊物,购置全国优秀教师、特级教师的音像资料,定期开展有针对性的阅读、**、学习和竞赛活动,推动教师向研究型、专业型发展的轨道。
二、改善办学条件推进校际硬件均衡。
近年来,随着经济的高速发展和办学条件改善的需求,我们多方筹资,改善各学校办学条件。
在办学条件上,各学校立足于长远,坚持高标准、高起点。确保学校建设,十年先进,二十年不落后,五十年不成问题。2023年,新建、改扩建教室***间,新建围墙***米,新增多**教室**个,购置微机**台,图书***册。
各学校在硬化美化的基础上,积极创造优美的人文环境,加强校园文化建设,各学校各有千秋,他们让墙面说话,建设育人环境、增设宣传橱窗、宣传栏。丰富内容,提高内涵,既有校风,学风、办学宗旨、发展规划,又有师生的生活风采、作品展、知识栏、伟人、名人、名画等,共同营造一种浓厚的校园文化氛围,绿化、美化、净化、育人化多体合一,突出了环境育人。良好的育人环境,对学生产生了磁性,有了吸引力,教育教学总成绩也稳步上升。
为全校师生提供了一个优美的育人环境,为全面实施素质教育奠定了坚实的基础。
三、加强学校管理促进内部协调发展。
教育教学是一项复杂的系统工程,要真正推进全乡教育均衡发展,真正提高教育教学质量必须做到脚踏实地,扎扎实实地加强每一所学校管理,抓好每个细节。
1、树立正确的办学思想。近年来,我们以“为学生的一生幸福铺路,为学生的终身学习奠基”为教育理念,坚持面向全体学生,因材施教,最大限度地激发学业生学习的积极性、主动性,培养素质全面、基础扎实、成绩优良,具有创新意识和能力的优秀学生,近年来学校巩固率、入学率均达到100%。
2、严格执行义务教育课程方案。我们按照国家规定开齐课程、开足课时。加大对中小学体育、卫生、艺术教育的督导力度,开组开全音体美课程。
各学校都开设课外小组活动,既培养了学生的兴趣,有丰富了学生课余生活。**
3、狠抓教学中的四个环节。一抓备课。每个学期初我们都要组织教师对如何备课,进行一次学习和培训,要求教师严格把握课程标准,熟练掌握教材,全面了解学生,广泛搜集与教学有关的信息,多备教法与学法,变教案为教学设计,体现合作**式教学模式,实行每学期四次定量,两次定性评价。
二抓批改。作业是课堂教学的延伸,作业批改体现着师生的相互交流和对学生的客观评价,为使课堂教学成果能得到必要的巩固和补充,学校对作业批改采取不定期的抽查和量化打分。三抓课堂。
各学校在上课这个环节上除随时进行检查外,中心校成员随机听课,并按制度积极开展研讨课,示范课,观摩课。四抓指导。中心校、各学校领导不论是听课还是对教师进行业务检查,对教师必须有面对面的交流,提出指导性意见,促使教师改进和提高。
4、抓好德育工作。我们以学校为主阵地,以课堂教学为主渠道,以社会、家庭为依托,建章立制,同时根据学生不同年龄特点,本着学生自主发展的目标,做到低起点,严要求,重实效。注意渗透,各学校坚持每周一的升旗仪式和班团会活动;坚持法制副校长讲座活动,充分利用德育展室和德育基地;认真做好“学困生”的帮教工作,抓好德育常规管理。
5、以人为本,安全第一。全乡督促各中小学不断加强学校安全管理工作,健全各项安全制度,落实安全责任,实行了安全隐患排查月报制度,建立了中小学安全台账,真正做到了防患于未然。同时开展多种形式的安全教育,让学生树立“珍爱生命,安全第一”的思想。
由于措施得力,方法得当,几年来,全乡未出现校舍、交通、食品、消防及学校传染病等方面的安全事故。
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