学校工作综合督导考评汇报材料

传扬红旗本色、积淀特色文化。

竭力促进学校各项教育教学工作。

科学、全面、协调发展。

-红旗中学2009至2023年度学校工作综合督导考评汇报材料。

学校教育历来肩负着传承国家、民族的文化；传播时代文明；播撒人类基本劳动技能；积淀精神价值的使命。作为学校管理者，更但当着谋划学校、教师、学生发展；传承学校优良教育传统；创新办学机制，促进学校一切软硬件资源为教育教学工作科学全面发展服务的责任。

2010学年，红旗中学在上级教育主管部门的正确领导下，始终坚定不移地把"坚持科学发展观，力争学校各项工作科学全面发展，积淀学校特色文化，树立红旗教育品牌"作为促进学校发展、规范学校管理、加快学校建设、提高学校办学水平的中心工作来认识，并持之以恒地作为学校可持续发展的战略目标抓牢抓实。使学校充满时代生机与活力、不断洋溢着时代丰采。

现将我校2010学年度教育教学工作开展情况作以下汇报：

一、以科学发展观为指导，坚持正确的办学思想，以全新的教育理念构建与时俱进的和谐教育平台、促进学校工作统筹协调发展。

2010学年红旗中学以他独有的个性和风姿，带着历史的呼唤，带着时代的重托，又步入了新的征程。以他特有的时代生命、时代风貌和办学风格，迎接新一轮的检验和评价时，回望学校的教育教学工作，红旗中学在现代教育思想的引领下，在县委、县**科教兴宁战略思想的领导下，在县教育局育人为本、德育为先教育方针的指导下，在镇党委**科教强镇，教育立镇战略统领下，教育思想、教育行为都映照着时代风采，教育内涵和教育特质，彰显着时代风华。并不断探索和拓展着充满时代生机的教育思想，力争使学校各项教育教学工作科学全面发展。

一)、办学方向。

教育是服务，服务于国家、民族的意志、命运和前途；服务于每一个家庭、每一个孩子，为人民提供心中理想的优质教育资源"，"教育作为人类关注自我延续和发展的一项实践活动，涉及到两个基本的问题--方向与方法"。"所谓方向就是我们的教育究竟应该为一个什么样的社会培养怎样的人"。作为现代教育就是要按党和国家的教育方针，为社会主义现代化建设培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和**人，"为幸福人生奠基，为自由社会培养人--为民主社会培养好公民"。

红旗中学的办学理念是："办人民满意的教育，培养适应时代发展的现代中国公民"，办学理念明确把办学方向定位在办学真正为教育对象--人民服务上，为社会、人民的需求标准育人。办学理念还揭示了，办让人民满意的教育就是要充分挖掘每一个学生的发展潜能，让每一个学生在自己的发展起点上用不同的方式创造幸福。

为能创造幸福，为幸福人生奠定良好的思想基础、专业素养基础和行为习惯基础。

二)、办学思想。

现代教育不是对教育形式的选择，而是对教育思想的选择，教育者对教育的认识越深刻，教育才越有价值。我们的国家是高度民主、高度法制的社会主义国家。社会主义国家的学校教育就必须坚持科学发展观，依法以德办学，努力构建高度民主、高度法制的教育平台，积极营造"民主、平等、尊重、理解"的教育民主氛围，坚持以人为本、以学生为主体的教育思想，充分落实学生的主体地位。

充分尊重学生的人格、自尊和个性，发挥学生的主观能动性，让学生生动活泼的主动发展，使教育真正体现"教育是人的解放，而不是人的枷锁"。真正使学生成为好公民，能自由平等和充分介入社会合作、创造。我校始终按党和国家教育方针全面育人，坚持"以严格的纪律规范人；以严明的守则约束人；以良好的校风影响人；以高尚的师德感召人；以时代的需求塑造人；以优美的环境陶冶人；以扎实的基础发展人；以崇高的典范激励人；以丰富的实践凝炼人；以现代的观念武装人；以远大的理想鼓舞人；以发展的眼光看待人；以创新的意识培养人。

"二、强化班子建设，狠抓教师队伍专业素质提升，为学校教育教学工作奠定科学全面发展的坚实基础。

现代教育管理，不仅仅是简单的人、财、物的管理。应该是站在时代发展的高度认真对教育思想作出深层次思考，确定好教育发展的方向，理性地对学校未来作出正确的思考和定位，积极整合一切教育资源去实现理想的教育，使教育工作实践以人为本，整体工作全面协调可持续发展，培养时代所需要的人。

一)、领导班子建设。

学校领导班子的改革意识、创新意识、开拓意识、学习意识是发展型班子的表征，更是创建发展型学校的保证。红旗中学对学校班子成员的要求是：站在时代发展的前沿，不断学习、积极思考、大胆探索、实践、改革和创新，确保所从事的工作与时俱进。

还要求班子成员正确认识和对待领导职务，懂得领导是责任、事业使命、公仆和服务，领导必须讲奉献。一年来，学校继续强化了领导班子"形象工程"和班子成员的"五树立、**得"。领导班子做到了"四分四合"，一个讲学习、讲政治、讲正气、讲团结、讲奉献的领导集体逐步形成。

二)、师德师风建设。

为了加强校风建设，达到师德强校的目的，学校坚持依法以德治校，学校加强了制度建设，先后完善出台了《红旗中学坐班制度》、《红旗中学会议制度》、"红旗中学教师八要八不要"等制度。用制度规范师生的行为，树立良好的校风，通过努力学校"勤奋追求、文明奋进、有理想、有责任"的校园精神得到体现和弘扬，一个"自然与人文和谐、环境与人生共进、教师与学生互勉、知识与道德齐升"的校园风貌逐步形成。

三)、教师专业素质发展。

教育的成功，更多地取决于教师的人格力量，学生只有亲其师才能信其道，教师只有其身正才能达到不令则行的效果。作为教师，教育生涯的每一刻都在"身教"，都是在向学生示范道德准则，不断向学生输送积极的人生观、世界观和价值观，倡扬着真、善、美。我校一直把"办人民满意的教育，做人民满意的教师"作为办学"座右铭"，把抓教师队伍建设特别是师德建设放在事关学校发展的大局来认识，放在实现学校可持续发展的战略高度来抓。

努力建设一支师德高尚、业务精良、职业素养高、善学习、勤钻研、敏思考、敢改革、能创新、会发展的教师队伍。要求教师要远离庸俗、远离**、远离铜臭，把"做一个高尚的人"放在第一位，"先做人--再做教师--再做专家型教师"。对师德进行考核，并把考核结果作为评先、评优和聘用、任用的依据。

学校积极抓好教师培训，一年来先后有30多人次受到国家、省、市、县的培训。学校坚持校本培训，每周星期日晚为政治和业务学习时间，组织教师学习先进经验、先进方法、先进理念，让教师**、清心、换理念。以适应新课程改革的需要。

一学年来学校还开展了《红旗中学发展思考》、《为什么当教师、怎样当教师》、《如何提高课堂教学效率》，以及以各学科教学发展特点为基础的各种专题的教师论坛。让教师用现代教育思想、现代教育理念武装自己，真正转变教师角色，对教育作出深层思考。学校根据教师实际认真对全体教职员工全学年工作进行了全面的考核和评价，并把考核结果与年终评优评先及履职考核挂钩。

学校积极鼓励教师在职自修。通过努力，学校专任教师合格学历已达98%以上，占少数的大专学历教师正积极向本科化迈进。为创品牌队伍奠定了坚实的基础。

社会是发展的社会，时代是前进的时代。今天的教育是未来社会中建设人才的定型，今天学校培养的人是10多年后祖国的建设者和**人，这是一个时代的跨越，是历史的检验和挑战。教师是祖国建设人才的直接培养者，他们的思想观念应该永远定位在时代发展的前沿，他们的视角应该永远对准社会发展对教育的需求，他们的视野应该投向国际竞争对人才素质提出的挑战。

作为现代教师，他的教育力特别是驾驭现代化教育的能力应该适度超前于时代的发展。所以学习为本是当今教师的理性选择。教师只有不断学习为自己凿一眼知识甘泉，为自己的教育生命找到永不枯竭的源头活水，才能为学生的发展提供源源不断的长流水。

通过努力，我校教师专业素质得到全面发展，整体水平得到持续提高。

三、强化教学常规管理，落实"减负、提质、增效"教育改革精神，努力促进教学工作协调可持续发展。

新课程改革的进一步深入，打破了教育原有的沉寂、僵死、封闭的局面，给教育带入了一个全新的、鲜活的、开放的时代。"学校不仅是教学中心和执行机构，还应是研究中心和开发机构"；教师不仅是教学与课程的执行者，还应是教育教学和课程的研究者和开发者，更应成为新课程的创新者；教材内容不再是教学的终极目标，而应是教学的工具，是教师、学生遨游知识海洋的小舟。新一轮以"减负、提质、增效"为重心的教育改革，给农村教育的发展带来了机遇和挑战。

使农村教育和城市教育重新站在同一起跑线上，新课改的精神更强调亲近自然、贴近生活，把系统的书本知识放在自然中、生活中体验；重点关注知识与技能的理解和掌握，完善教师教和学到过程与方法的有机统一，把情感、态度、价值观带到课堂中、自然中、生活中体验。通过教师精心创设的适于学科知识学习的课堂情景和大自然以及农村生活是取之不尽用之不竭的课程资源。作为农村教育就要大胆探索，不断研究，充分开发和挖掘课程资源，开辟农村教育的新愿景。

使农村教育成为人民心中理想的教育资源，为国家培养合格人才。

今年来红旗中学的教务管理得到积极完善、不断改革和创新，长期坚持构建新课程理念下的教学管理模式，搭建新课程理念下教学管理的活性平台，激活、促进新课程改革，用全新管理模式促进课程改革，用课程改革理念创新教学常规管理。

1、备课：是教师设计教学情景，构建师生合作的教学蓝图，是教师根据教材这个工具编写"剧本"，筹备道具，是教师构思师生共同**获取知识的途径。要求教师教案一定要体现师生合作，生成知识的过程，要注重启迪学生的创新思维，即备教学内容(教材、课程标准)又备学生(学情、德育渗透)，即备教法(教学实施过程设计)又备学法(学生学习方法引导)。

2、上课：上课是教师教育理念、人格效应、知识底蕴、教学艺术、教学能力、合作意识、民主品德的综合反应场。是教师导演角色是否成功的检验场，是教师民主标准、教学个性和教学特色的体现场。

新课程理念下的课堂，应充分体现学生为本，调动学生的一切积极性和主观能动性，激活学生获取知识的主观能动性。做到师生互动、生生互动、情景、道具、艺术联动。在教师设计的情景中发现问题、解决问题，获得体验，达到培养学生多思考、多质疑，善思考、善释疑的目的，促进学校"多思、质疑、善思、释疑"良好学风的建设。

让每个学生都在知识的质疑和释疑过程中体验到成功的喜悦，使学生的情感、态度、价值观得到体现和提升。现代课堂教学要处理好基础知识和能力创新的关系，处理好懂、会、通的关系，处理好"成绩"、"成功"、"成长"的关系。

3、作业：作业具有巩固知识、实践操作、能力反馈、实验创新的多种功能，作业要做到五性：指导性、概括性、科学性、实践性、体验性。

教务处要求各科教师在布置课堂及课外作业时，要充分考虑学生课余负担，宁精勿滥，更不能带惩罚性。新课程理念下的作业应成为学生放飞理想，发展良好个性，形成创新精神的疆场。还应成为加强师生心灵沟通，促进师生平等对话的桥梁，学生还应通过作业得到教师的赏识、体验成功。

是学生寄望收获的田园。作业要讲究坡度、分层要求，做到双规范，双严谨。所以每科作业每次不得超过10分钟，对作业的批改要求关注"双规范"，并给予学生鼓励性的评语。

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