动能动能定理说课稿。
国立坤。各位领导老师下午好，我今天说课的题目是《动能动能定理》。我说课的顺序是：说教材、说课标、说学生、说教法、说教学程序、说设计意图。
说教材。地位和作用：
能定理是人教版必修（2｝第七章机械能第7节的内容，动能动能定理是一个质点的功能关系，它贯穿于这一章教材，由于动能定理没有限定条件，因此应用十分广泛，是这一章的重点，学生在前面学习了动能的概念和功能关系， 动能定理常用于解决运动学问题，学习好动能定理非常重要，并为后一节的机械能守恒定律的掌握打下基础。
说课标。1、知识技能：
（1）掌握动能的概念、表达式。
(2) 理解动能定理的确切含义。
(3) 会用动能定理解决实际问题。
2、.过程方法：
（1）运用演绎推导方式推导动能定理的表达式。
（2）理论联系实际，学习运用动能定理分析解决问题的方法。
（3）引导学生学会分析数据，归纳总结动能定理的实质。
3、.情感态度价值观：
(1) 调动学生学习的积极兴趣，培养逻辑思维能力及表达能力。
(2) 渗透物理科学的研究方法。
(3) 培养学生的团结合作精神和协作意识。
4、.教学重点难点：
重点：对动能公式和动能定理的理解和应用。
难点：**影响动能大小的因素，根据学生的实际情况，根据高考大纲，和课程标准制定以上教学目标。
说学生。有利条件：能够比较熟练的运用牛顿定律解决直线运动的问题。
不利条件：对运用牛顿定律解决曲线运动的问题。有根深蒂固的错误认识。
学生特点：思维活跃有好奇心。
说教法与学法。
通过多**课件模拟实验观察实验现象充分调动学生的积极性，引导学生推导出动能公式和动能定理，体现学生的主体作用和教师的主导作用，将实验和理论分析相结合，体现教学和学习方式的多样化。学生已经知道实验**和理论推导相结合的科学研究方法，在这里再次采用这种方法计算和应用动能定理解决有关力学问题。应通过例题逐步提高学生解决该问题的能力。
说教学程序。
引入：先从生活中常见的现象，如风车、流动的河水都具有动能，它们的动能有多少？引起学生的思考：
它们对外做的功与动能的改变之间究竟存在怎样的关系？展示风车、瀑布**，设置物理情境。由物体静止开始从功能关系推导物体获得的动能。
用投影仪打出问题，引导学生回答：
1.光滑水平面上一物体原来静止，质量为m，此时动能是多少？（因为物体没有运动，所以没有动能）。
在恒定外力f作用下，物体发生一段位移s，得到速度v（如图1），这个过程中外力做功多少？物体获得了多少动能？
样我们就得到了动能与质量和速度的定量关系：
物体的动能等于它的质量跟它的速度平方的乘积的一半。用ek表示动能，则计算动能的公式为：
这样引入学生易于接受，从牛顿第二定律推导动能蕴涵着丰富而深刻的物理内容，能很好的地理解牛顿第二定律与动能的关系 ，让学生知道知识的来龙去脉。准确地理解动能与动能定理。
2、 多**投影设置物理情境，引导学生推导初速度不为零的时候，外力做的功的表达式。将刚才推导动能公式的例子改动一下：假设物体原来就具有速度v1，且水平面存在摩擦力f，在外力f作用下，经过一段位移s，速度达到v2，如图2，则此过程中，外力做功与动能间又存在什么关系呢？
这样处理学生接受起来不会有障碍，阶梯适度，水到渠成，完成知识的自然过度。3、然后强调对动能定理的理解。
动能定理是学生新接触的力学中又一条重要规律，应立即通过举例及分析加深对它的理解。
对标量性的理解：功和动能都是标量。
对动能变化的理解：末动能减去初动能。
对过程量与状态量的理解：功是过程量，动能是状态量。
例题讲解或讨论。
主要针对本节重点难点——动能定理，适当举例，加深学生对该定理的理解，提高应用能力。
第一题主要是巩固动能的概念，把握动能的实质。第二题是运用动能定理处理问题的基本题型。这种题型很容易使平时做事粗枝大叶的学生犯错，也可以培养学生形成运用物理规律考虑问题的意识，克服想当然的缺点。
从此例可以看出，以我们现在的知识水平，牛顿定律无能为力的问题，动能定理可以很方便地解决，其关键就在于动能定理不计运动过程中瞬时细节。
4、总结解题思路通过以上三例总结一下动能定理的应用步骤：
1）明确研究对象及所研究的物理过程。
2）对研究对象进行受力分析，并确定各力所做的功，求出这些力的功的代数和。
3）确定始、末态的动能。（未知量用符号表示），根据动能定理列出方程。
w总＝ek2—ek1
4）求解方程、分析结果。
5、课堂小结。
1）对动能概念和计算公式再次重复强调。
2）对动能定理的内容，应用步骤，适用问题类型做必要总结。
3）通过动能定理，再次明确功和动能两个概念的区别和联系、加深对两个物理量的理解。
说设计意图。
1．由于计算功时质点的位移和动能中的速度都与参考系有关。因此对学习基础较好的学生，可以补充讲解功和动能对不同惯性系的相对性和动能定理的不变性。如时间较紧。
可在教师适当提示下，让学生在课下思考解答。
2．一节课不可能对动能定理的应用讲解的非常全面、深刻，但一定要强调公式中各物理量的正确含义，因为动能定理实质上就是能的转化和守恒定律的一种表达形式，掌握好动能定理，以后才能顺利地深入研究功能关系、机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。如果一开始就概念不清，很可能影响以后知识的学习。
2019试题
2012年考试题。1 设a点为后视点，b为前视点，a点的高程为87.452米，当后视读数为1.267米，前视读数为1.663米，则b点的高程hb 米。a 88.719 b 89.115 c 87.484 d 87.056 2 观测水平角，仪器架设在o点，盘左时，左目标a读数为188 16 18 右目...
2019试题
法规的题还有17道实在想不起来了，其余总结好的都在这里了。答案基本确定的单选。1.科学发展观的根本法方 统筹兼顾。2.现代行政程序法的核心 听证制度 3.与城市规划相关的第一部行政法规 城市规划条例。4.行政法律关系的客体 违法建设。5.行政法律关系描述错误的是 建设单位是客体。6.公共行政的核心原...
2019试题
鄂电主网运行部3月份集控考试a卷部门班组 姓名成绩。一 填空题 每空0.5分，共30分 1.鄂尔多斯电力集团共装设4 330 mw凝汽式燃煤汽轮发电机组，最高电压等级为 220 kv。2.发电机出口电压为 20 kv，定子绕组采用 双 星形接线。3.鄂电主变采用西安变压器股份 生产的sfp10 40...