通过制度创新，过去那种无故请假、遇事推诿、只求待遇、工作难以安排的现象不见了。一个争着要工作，争着代课，比贡献、比效率的良好风气正在形成。
二）、抓常规监控程序，促进常规教学过程落实。
抓常规管理制度建设。教学是学校工作的中心，也是工作的重心。学校脱离教学而去谈其它工作那纯粹是舍本求末。
而常规的“备、讲、批、辅、补、考”各个环节的落实是提高教学质量的基本保证。常规教学是教师的刚性任务，没有半点讨价还价的余地。基于这种认识，我们规范了常规的各个环节严格考评的制度建设，如计划如何写？
备课中各种课的备课要求？备课应具备的要件？各种作业最低容量与批发改次数等等都作了相应的要求。
使常规的每一环节在教师的心中都有一个标杆。
坚持集体备课。长坪完小虽然人少，但规矩不能少。几年来我们一直坚持集体备课制度。
上班时间不在课堂就在教师办公室，办公室内除讨论教学或者与教学有关的事以外，不得谈天说地。几年中，副校长、教导主任始终与教师一起办公，学校领导给教师做出表率。集体备课，首先保证了教师落实常规的时间，我校常规教学工作每次中心学校检查都能以高分居全镇榜首；其次为加强了教师之间的交流提供了舞台，教师们之间能质难问疑，取长补短；三是教师们之间能相互监督、互相促进、比学赶帮。
坚持教师之间讲、听、评课，促进课改理念生成。每个教师每个学期必上三节公开课：达标课，汇报课，研讨课。同时组织骨干教师上好展示课，促进新课程理念在课堂中的生成。
抓常规过程监控，保证教学过程得到落实。人天生都有惰性，战胜它需要有一定的社会的约束力。在常规监控中我们做到八个字：“严格”、“细致”、“公正”、“定性”。
严格”。学校对教师常规落实进行严格检查。如：
教学计划就是由校长亲自检查。每学期初我的一个重要任务是检查老师们的各种计划。对于抄袭、敷衍塞责令其重写，对符合要求的写“同意执行”，并加盖公章。
细致”。每次检查我们做到看看四个是否一致：一是各环节内容是否与计划要求一致；“备、讲、批、辅、补、考”各个环节是否与实际教学进度一致；“备、讲、批、辅、补、考”各个环节之间是否是一致；每个环节是否与学生实际学习过程一致（如：
单元检测分析与试卷实际各种数据是否一致）。避免计划、备课、上课几张皮的现象。
公正”。校长、学校领导班子带头参与“备、讲、批、辅、补、考”等环节的管理之中，一样接受检查，一样接受奖惩，不存在特殊人，特殊事。常规监控人人平等。
定性”。教研组一周一监控，学校一月一监控。每次监控都做到记录详细，量化打分，肯定成绩，指出存在的问题，绝不含糊其辞，并将监控结果公示。
为今后指导教学、改进教学、学期末奖惩做好准备。
三）、抓校本教研培训，促进教师整体水平提高。
一是发挥外出培训教师二传手作用。学校抓住“湖北省农村教师素质提高工程 ”、襄樊市新课程培训、本县教师培训工程、各种优质课、研讨课的学习机会，把教师送出去进行培训，接受外界优质教育信息。近两年，学校教师参加县以上的培训的平均在三次以上，全校16名老师全部参加了“湖北省农村教师素质提高工程 ”培训。
凡参加外出培训的教师学校要求达到“四个一”：一本外出学习笔记、在教研组以上开展一次专题汇报、讲一节汇报课、写一篇学习心得。通过走出去的形式，吸取了先进的教育信息，培养了本地造的“专家”。
为新课程的顺利实施，校本教研的开展提供了有力保障。
二是一心一意搞培训。学校坚持“三定”“六结合”“十个一”，积极搞好校本培训。 “三订”：
一是订学习时间，学校集中培训每月不少于一天，分散学习一周不少于5小时；二是确定活动开展形式，在指导学校开展活动中，始终注重实行六个结合：星期天集中培训与平时分散学习相结合；专家引导与小组自学相结合；专读名著与写学习心德相结合；主体研讨活动与解决平时教学突出问题相结合；新课程理论学习与课堂改革实践相结合；学习活动与个人成果展示相结合；三是注重了结果的考评，把校本培训的成效，直接与教师的考绩挂钩。学校搭台，教师唱戏。
三是定学习内容，学校规定教师每学期必达“十个一”：一篇课改**；一篇体现新课改理念的案例；读一本教育名著；讲一节体现新课改理念公开课；写一篇心得体会；学会一种先进教学手段；要写一万字以上的读书笔记；参加一个课题；主持一次校际研讨活动。教师的校本培训相关成果，装入教师业务档案。
通过校本培训不仅提高了教师的业务素质，更促进了教学，提高了教学质量。
三是真心实意搞引进（把优秀的人力资源引进大山）。积极向上争取支教教师，使这些教师，把城市教学的新理念、新方法、优质教育信息带进了大山，真正实现了资源共享。（如：
05年县实小支教的体育教师曹俊杰，把县城的体育教学方法和农村传统体育项目融合在一起编成了几套独特的体育项目，得到了大家的好评，这几套体育项目现在仍然在我校使用。）
在校本培训中我们的具体做法是：教师展示有舞台。一是利用一年两次的中小学“三大活动”，展示老师的“备、说、讲、评、写”基本功；二是利用五一节、国庆节开展综合性特长竞赛，展示教师的个性特长；教师交流有平台。
学校重视了教师与教研人员的互动、与专家们的互动、校际之间的互动、师师互动。教师成长有记录。学校均建有校本培训教师个人资料袋，一学期一装订，便于考核、了解教师校本培训的成效。
四）、抓学校专题研讨，促进教师专业化成长。
时代的发展给我们教师提出了更高的要求，他要求教师是科研型、学者型教师。而不是以前那种死教书、教死书的教书匠了。学校在抓专题研讨，促进老师专业化成长上做了大量工作，且收到一定成效。
促进教师树立科研意识。一是积极组织教师参加各种优质活动评选，给教师施压；二是开展学科竞赛活动，给教师加压；三是组织教师研讨身边教学现实问题，提高课题研讨情趣。
积极组织教师参与到课题研讨之中。教师人人有课题。06年我们申报了《提高课堂教学效率的策略与研究》的主课题，学校根据实验方案又拟定了若干个子课题，实现了人人有课题，并且显现出个个有成果的良好局面。
五）、抓师德师风建设，促进爱生如子责任观得到落实。
教师的师德师风是学校校风、教风的一个折射，它直接影响到学校的整个风气，可以这样说，一个好的教师群体，就是一所好的学校。过去，我校虽未出现过大的恶性师德案件，但体罚、变相体罚学生的现象时有发生，在社会造成了较大地负面影响，也直接影响了学校教师在百姓心目中的形象。为此我们大力倡导县教育局提出的“三观”“两树立”，充分利用“全县教育战线师德师风整治月”、“师德活动月”、暑期教师集训对全校教师进行集中教育。
通过开展上述实实在在的活动，老师的政治理论素养和思想道德水平有了极大的提高，自身形象不断得到完善，涌现出了不少师德典型。如我校80%学生是寄宿留守儿童。因此关爱、呵护留守儿童，加强寄宿制管理是摆在我们面前的一项重要任务。
在关心和爱护留守孩子过程中，我们做到了十有：早晨起床有人叫，一日三餐有人照，冷菜冷饭有人热，热茶热水有人烧。课外活动有器材玩，兴趣小组有指导；生疮害病有人管，夜间有人陪睡觉；生活困难有资助，节假放学有人负责接送到。
一句话：留守儿童是呵护有加，教师二十四小时不间断对学生的监管。总之，我们的老师既是教员又是慈母，既当教员又当服务员。
六）、抓校园规范管理，促进良好育人环境形成。
学校不仅是教书的场所，更是育人的重地。
突出环境育人。学校做到“十有”（有校风校训，有名人画像，有中国地图、世界地图，有旗杆旗台，有德育基地，有学校荣誉陈列室等），有德育工作目标，有社会实践活动基地。
学校始终注意抓了师生的文明卫生习惯的养成教育。对教师、学生吃、住、言、行进行规范。通过全校开展养成教育活动，一个校容整洁有序、教师身先示范、学生文明礼貌、自觉维护公共卫生和自身卫生的良好习惯正在学校中形成。
如学生寝室能自觉形成“五个一条线”：被子叠成一条线；背包挂成一条线；毛巾搭成一条线；脸盆摆成一条线；牙具放成一条线。养成了坚持早晚刷牙，勤剪指甲勤洗头的良好习惯。
以前那种学校脏、乱、差，教师懒、散、不讲究，学生的蓬头垢面、追逐打闹的不文明现象再也不见了，一个良好的文明卫生习惯正在逐步形成。今年五月全镇组织的师生文明卫生习惯养成教育检查中，我校获得了96分的高分。通过“六抓”“六促”，师生思想面貌发生根本改观，学校育人环境得到根本改善，办学水平得到提高，教学质量全面提升。
三、存在的问题与困惑。
1、学校办学条件硬件设施明显落后，设备不配套。
2、家长的教育观念同实施课程改革要求有较大差距，观念转变比较困难，家长参与课程改革的难度较大，家长中适应课程改革理念的建立还要经过相当长时间的努力。比如，有的家长只关心子女考多少分，其余就一概不管了。
3、对教师的专业发展评价是最难的，也是最复杂的。到目前为止，只能是在不断摸索不断完善的过程之中寻求办法。
2023年11月28日。
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