2024年12月18日-20日，我去临沂参加了“山东省初中地理学科板图与现代化多**教学工具有效教学培训研讨”。此次临沂学习的收获很是出乎意科：首先，北师大王民教授以中图版教材为例，深入浅出地解读了课程标准，以及教材是如何落实的；三位老师各具特色的展示课，以及几位教研员的点评，让我认识到传统的板图与现代的多**是如何有效地为教学服务。
教研员甄鸿启老师、程菊老师的报告，既体现了高位引领，又很贴近一线教师实际。烟台杨青老师对板书与多**教学的认识，给我带来很多启发。
首先，王民教授的报告以他所主编的中图版地理教材为例，从地理课程标准修订、“前言”和“课程目标”部分、“课程内容”部分、“实施建议”部分解读课标，他采用了教材中的实例介绍如何认识课标性质，怎样落实；地理课程的特点、初中地理课程理念等，怎样落实；期间结合教材中的活动，做了生动具体的介绍。
王教授认为，2024年正式版的课程标准推出，标志着初中课程改革实验阶段的完成，现已进入到实施阶段。在课程标准—教科书—教学—评价四要素中，教学和评价是推进的主要内容。
王教授提到课程性质中 “义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程”，既然“兼有”，就要注意不能认为地理就是“文科”，要突出自然科学性质，而科学实验是自然科学的基本方法。比如硬币山、自制地球仪、绘制地图、小海龟新家的改建等，看似简单的小实验，却能激发学生的兴趣，化繁为简，化难为易。给我印象很深的是，王教授的设计充分考虑了客观实际，以地球形状为例，即使是沿海的师生，又有几人真的认真观察船入港和出海？
所以，用撑开的雨伞和桌子做对比实验来证明地球是球形的。
王教授还举了西方国家教材的例子，用实验的方法研究季风，并说中国、印度等国的工业膨胀造成的空气污染能降低冬夏温差，使季风期缩短，所以要少买工业膨胀国家的工业品。从这个例子，我们可以看出西方世界对我们工业发展的态度，当然我们需要反思。
课程标准突出了地理课程的思想性、生活性和实践性的性质。所以，要结合生活实际，突出思想性内容。如霍乱病例子，是地图应用的典型案例。
潜力巨大的再生水（即中水）、北京首钢和德国鲁尔区的工厂旧址改造成主题公园等，既联系生活，又能突出地理的可持续发展的思想，是思想性的重要内容。
19日下午日程：听取三节展示课，以及教研员评课。
第一节是池肖媛老师的《聚落》，另外两节是聂立娜老师与郭殿华老师同课异构《黄河的治理与开发》。池老师的课设计新颖，从四个展厅展示聚落的差异、发展；聚落的形态，影响聚落的条件，民居与自然环境等。教师的引导恰当，学生活动适时适度，尤其是“聚落因环境而各有千秋，环境因聚落而多姿多彩”这一句话非常精彩，恰如其分地说明聚落与环境之间的关系。
池老师的课从认识家乡临沂教起，认识聚落的发展条件，我感觉很值得学习。郭老师 50岁了还是那么充满激情，但他这一节课，依我个人看是非常非常不成功的，教师过于注重自己的表演，板图使用没有恰到好处，语言随意，滥用赏识的话（频繁地说“你就是北大的高材生”）。聂立娜老师的课堂则十分精彩，如课件制作很精美，配乐展示的**给人以震撼，特别是板书和板图设计精彩，体现了本次研讨会的主题，课堂的掌控能力很强，问题设计也很全面。
聂老师注意及时纠正学生回答的失误，注意思维能力的培养，这都是值得学习的。
几位地市级教研员先后发言，主持人解答了老师的提问。板图究竟有没有用？板图是地理老师最应具有的基本技能，过于依赖多**并不是好现象。
不过，所画的图应是点中要害的，可以用不同色彩的粉笔标注。另外，板图还是当场画为好，否则，用挂图也可以。青岛教研员王志先老师认为，地理教学要抛弃功利性的东西，着眼长远。
地理的自然学科和人文学科属性，如鸟之双翼。
省教研员甄鸿启老师做了报告，甄老师利用网上研修做了一次调研，这次他针对调研做了分析。有几点我印象特别深刻，一是课堂不是时装秀不能加入过多的流行元素，回顾课堂走过的路，从满堂灌到满堂问，到满堂活动，到满堂**，到满堂小组，其实地理课应该从关注地理视角、地理理念的形成，立足培养未来社会公民的地理素养；二是多**占据主流，三板辅助，打造特色课堂。他说“模仿很恐怖，后果很可怕”，我们应该有自己的课堂特色，我也反思自己这些年来，一直在追求完美的课堂，不断地学习先进的课堂理念，但是总觉得还缺少些什么，有时甚至觉得到底什么样的课堂才是最好的。
但我知道学生的收获多少，学生喜不喜欢是我很关注的。三是打造幸福的地理课堂。教师要幸福，学生要幸福，关系要融洽。
应该关注学生在自己课堂上的变化，自主学习不可泛化、圣化，毕竟学生的阅历有限，知识有限，不可能都自主学会，合作学习要注意学习方法，应该给学生独立思考的时间。
接下来是杨青老师谈板图和多**的结合，她在教学实践中不断探索，教学方法独到，这是值得学习的。我也觉得传统的教学手段应该和多**应该结合起来，我习惯于让学生跟我一起画图，比如地球公转示意图、长江黄河简图、铁路分布图等等，真正体现板图的价值，如果板图是用来欣赏的，那它的观赏性远不如多**呈现的**啊！
我想：只要守住自己朴素的教育心，善待每一个日子，呵护每一个孩子，岁月总会给我们以丰厚的馈赠。 —我们应该有这个耐性和信心。”
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