听课总结。
我听了不同年级，不同老师，不同规模的课程后，对教学和课堂有了更直观，更深层的感受。作为一位老师，并且是优秀的教师应该了解班级学情，充分掌握重点难点，了解学生的心理需求和自我的不断学习等，对如何上好一节课，思路逐渐清晰，方向越来越明确。对此我做一份系统的总结。
一，如何引入新知识。
一节高效的课应该从引入知识点这块就要吸引学生的注意力，让学生感兴趣，将思维集中到课堂中，这是教学成功的第一步，1.找到新旧知识的共同点，根据旧知引出新知
2.激发学生求知欲引入新知识。
例如《分数的初步认识》中，4个饼平均分给2个小朋友，每个人可以分几个啊？当学生回答两个后，老师再提出，把一个饼平均分给两个小朋友，应该怎么分呢？在学生解题过程中引入“分数”概念。
3.归纳总结个别对象来引入新知识。
例如通过（35x25）x4=35x(25x4)
48x25)x4=48x(25x4)
得到(axb)xc=ax(bxc) 得出乘法的结合律。
通过归纳总结已经学过的知识，让学生自己去猜想，观察，引出规律，这样的引入方法符合学生认知特点。小学的定律法则和一些性质都可以通过这样的思路方式引入。
4.以生活经验引入新知识。
对于独立前后联系较少的知识点，老师可以通过搜集生活中相关的生活经验，激发学生的记忆表象，从中提炼出新的知识点。
例如《圆的认识》 在认知圆点，半径直径时，光靠图形，学生理解起来很难。可以让学生去举出生活中的圆形物体，如钟，自行车，硬币。然后设出疑问为什幺要做成圆的。
如果做成方的会怎么样？分析自行车车轴心到车轮的距离是否相等？如果不相等会怎么样？
在答疑解惑中引入直径，半径，圆心的概念，学生会比较容易接受。
5.以操作演示引入新知识。
例如《三角形的认识》可以让学生，自己随意拿三根小棒搭一个三角形，要求要搭出不同形状的三角形，最后说一下自己是怎么搭的，并且画出来，比比三角形有什么相同和不同的地方。在分析比较的时候引出三角形的性质和种类。
6.设置问题引入。
在学习《乘法的初步认识》的时候，可以在课前给学生出题，2+2+2=? 3+3+3=？然后让学生给老师出多个相同数相加的题，然后在学生拼命想难倒老师的时候，老师不用计算快速解答。
在学生的惊讶中，掌握新知识就成为了学生们的愿望。激发了学生的学习兴趣。
7.讲故事导入。
例如《分数的基本性质》可以讲一个故事并设疑，一个老奶奶养了一群兔子，一天她买回来24个胡萝卜，她平均分成四份，决定每天给小兔子吃一份，即这堆萝卜的1/4，可小兔子不高兴说太少，于是老奶奶就平均分成八份每天给小兔子吃两份即这堆萝卜的2/8，可是小兔子还是不满意，于是老奶奶就将这堆萝卜平均分成了12份，准备给小兔子每天吃这堆萝卜的3/12，请问，这24个萝卜的1/4 2/8 3/12是越来越多吗？这样小朋友就会感兴趣，纷纷参与讨论。然后在答疑中引入分数的基本性质。
8.开门见山式引入。
在面对五年级或比较高年级的学生，他们已经有自我学习意识和主动学习的能力可以直奔主题，点明本节课将要学习的内容，比如这节课我们将要学习……
二，重难点的操作。
一节课上的好不好，主要在于老师有没有正确讲解基本内容，解决教材的重点，突破教材的难点。所以这是一节课最核心的部分，重要性可想而知。
1.钻研教材，认真备课。
要想教别人走路，必须自己识途，只有老师自己把教材吃透，重点难点清楚区分，认真备课，根据学生的不同年龄段认识事物的规律，去精心设计精心安排， 才可以条理清晰，事半功倍，不会出现反复强调每一个知识点后，学生学得吃力还成绩上不去。
2.抓住知识点之间的衔接。
小学知识最大的特点就是环环相扣，系统性很强，所以要在学习新知识的时候，去以旧知识来辅助新知识的学习，捕捉之间的衔接点，建立新旧知识之间的联系。比如在分数基本性质是：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
单单靠一个孤立的知识点来教学会比较单一，为了突破这一教学难点，可以结合除法的商不变性质建立分数与除法之间的联系。让学生易于理解与掌握。
3.在实际操作，归纳中突破重难点。
相比于书本上直白的文字，自己动手去发现从而得出的结论，更加直观印象深刻。比如在学习《三角形的面积时》可以让学生自己动手，去画两个一样的三角形，拼一拼会组成什么形状，得出平行四边形后，再让学生思考三角形的面积如何求解。最后得出三角形的面积公式。
s=ah÷2 ，这样知识会掌握得更加牢固，逻辑清晰。
4.精心设计课堂练习。
对于重难点可能除了学生字面理解记住，实践中也操作理解，最主要和最有效的巩固和检查方法就是做题，在知识点后加适量有针对性的练习题，可以及时让学生运用起来自己的新知识，将新知识转为牢固的熟悉知识，在做题过程中老师也能全面掌握每位学生的学习情况，及时查缺补漏，帮助学生。可以在知识点后加适当针对重难点的练习题，从简单到复杂，步步递进，帮助学生掌握重难点。
5.合理板书，设计格局内容。
板书是老师根据课堂的需要，提炼重点在黑板整理出来的文字，图画或者**，是教学突破重难点的有效途径之一。小学知识很多都比较抽象而且逻辑严谨，光靠老师嘴巴上的讲是很难收到让人满意的教学效果的，所以就要辅助老师的板书，合理概括出教学内容，非常形象也很具体可以弥补语言上的不足，帮助学生进一步理解教学的知识点，帮助突破重难点。
我听课老师基本上板书都非常优秀，字迹清晰整齐，顺序有条理，便于学生找到重点，及时有效做笔记。
6.合适的交流方式。
老师在讲课过程中，可以采取“学生独立思考—尝试解题—交流归纳—反思小结—体验得到知识”为教学方式，可以多启发学生自己思考，老师引导学生自主学习，学生会渐渐在解决问题的过程中清晰解题思路，领悟解题策略，形成学生的数学思维，与传统的老师教授相比，更加灵活有效率的让学生通过自己的努力突破重难点。
7.合理教具使用。
小学知识严谨而富有逻辑性，有些知识点比较抽象，这时候可以辅助现代信息技术与传统技术相结合。例如可以使用学正方体与长方体的时候，就可以拿一些正方体长方体的模型，不同大小，让学生去认识它的面，点，棱长，更好的归纳比对，对于学习表面积和体积也非常有效率。还有可以使用的教具有ppt，三角尺量角器等器材，天平等能辅助学生认知规律的教具，可以事半功倍的突破教学重难点。
8.直接点出重难点。
面对较大年级的孩子，在他们的自主学习意识上可以直接开门见山的告诉他们本节课的重难点是什么，有针对性的去讲解知识点，解题答题。高效率帮助他们掌握重点和难点。
三，总结和布置作业。
1. 课中、课后总结。
在知识点量比较大的时候，可以在课中就做一个小总结，巩固前半节课的知识点，检查学生掌握情况，发现学生掌握不牢固时可以及时解决。在课后再进行一次总结，可以检查整节课知识点学生的掌握情况，也可以帮助学生梳理知识点。
2. 学生总结。
让学生自己总结本节课学习了什么知识点，老师加以补充，可以帮助学生对所学的知识进行归纳总结，也为下节课的学习做好铺垫。在学生回答时，还可以强化课堂重难点内容，加深理解。
3.老师带学生总结。
在低年级升高年级的时候，有些学生是没有做知识总结的习惯的，这时候就得老师带着他们总结，可以把这节课的小标题标出来，引导学生去回想知识点进行总结。在这里可以结合树状图去总结，把树状图挖空，让学生去填写。让他们理解并习惯课堂总结。
4.布置作业的重要。
作业可以帮助学生从听懂领会再到熟练掌握，在解题时发展自己个人思维，形成自己的知识网络。而且也是教师获取教学反馈信息的重要渠道。
5.课后布置作业。
一节课由引入新课到重难点掌握突破，还有课后总结，最重要的就是作业的布置。作业要根据本节课的知识点，从简单题到拔高题都要有。简单题巩固基础检测学生对基本知识点的掌握情况。
拔高题可以给爱钻研的孩子和学习成绩比较优异的孩子动脑筋。
6.布置作业时，讲清楚要求。
在课后布置作业，这时候可能学生注意力比较分散，所以一定要管好纪律后再布置作业，布置的时候讲清楚是第几页的第几题，要求按照什么格式做，在规定多少时间内完成，需不需要家长签字。也可以督促低年级学生将作业记在本子上以防止忘记。
7.作业质量。
作业题要和书本知识点息息相关，能代表书本重难点内容的例题，根据学生积累的知识去布置题目，在作业中让学生去归纳复习本节课内容。
8.作业检查。
作业检查可以直观清晰的知道学生知识点**掌握得扎实了**还比较薄弱，可以在课后因材施教，针对薄弱点去进行有针对的巩固，快速提高学生的成绩。
四、获得学生认可和喜爱的方式和技巧。
1.课前沟通。
在课前，特别是新班级的第一节课，老师最好早到教室，欢迎每一位学生的到来，然后温馨热情的询问一下姓名呀，有没有吃早饭啊，年龄年级啊，怎么过来的啊…等一些嘘寒问暖的话，第一个对学生有一定了解，在课前拉近一些师生关系，便于上课的时候陌生和冷场，也让小朋友感觉到老师的关心和与学校老师的不同。
2.真心实意。
人与人就是心与心的沟通，表面工作做得再好也没有真实的情感交流，小朋友也是感觉得到的，所以要想获得学生的喜爱，首先你要付出喜爱，去真心地关爱他们，把他们当成你的孩子或者弟弟妹妹去教导和对待，有一个法则叫吸引力法则，你是怎么样你的周围就会怎么样。所以要想获得孩子的喜爱，第一个技巧就是爱他们。
3.师德。教师是传道受业解惑的，不管是学校还是其他的老师，都要应该遵循师德，有责任心敬业心，愿意付出，从孩子的角度出发，关爱他们，教导他们引领他们，在教学过程中很有可能影响他们的三观建立，所以老师要对自己的自身素质不断要求。
4.鼓励教育。
不管是什么年龄段的人都需要周围人的认可和鼓励，这是无可争议的，更何况单纯善良的孩子们呢？老师恰到好处的一个鼓励，比如举手，发言，态度端正，竖一个大拇指就会让他们开心半天。所以我们一定要学会发现孩子可以表扬的点，不要吝啬得去表扬他们，让他们越来越好。
5.接纳赏识教育。
不同的原生家庭对孩子的影响都是非常大的，所以每个孩子都不一样，有闪光点也有不足的地方，对待孩子不足或者不够好的地方一定要去学会接纳，孩子发现你接纳他了，他才会和你相处的舒服，愿意对你敞开心扉，也愿意接纳你，那这个时候你对他提要求他自然也会做到。
例如：孩子说，这太难了，我不会。
不接纳孩子情绪的回答：这个一点也不难，来看是这样做…
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