沈贝贝。
各位领导，各位老师：
大家好！在这里首先感谢学校提供给我这次宝贵的学习机会。下面我就代表我们一行七人把在南阳市五中观摩的河南省语文优质课大赛的情况及感受，向大家做以汇报。
总结这次听课之路，它是一个典型的苦乐之旅。因为听课时间紧、课例多：三天的时间听了十九节课和一个专家评课暨报告。
但是正是每天奔走之劳，疲惫之苦，苦不堪言，才更加突出了我所感受到的教研之乐。我深知自己热情有余而学养不足，现在拿出来和大家交流的看法肯定谬误不少，恳请大家坦诚批评指正。
这次听课我总结为：三个认识，两个思考，一个提高。
首先谈三个认识。
认识一：语文课堂教学的转变。
改革和问题总是相伴而生的，自新课程改革实施以来，语文教学经历了一次翻天覆地的变化。从最初的枯燥无味到后来的花里胡哨，又到今天的返璞归真。我深切地认识到语文教学正在对教师提出越来越高的要求，那就是如何做到既让学生感兴趣，使语文课堂丰富生动，又要回归文本，重视语言教学，使课堂教学深刻实用。
河南省评课专家李青峰借用余映潮老师的“八个减少”对语文教师提出了更高的要求：大量减少课堂教学中非语言文字的运用；大量减少用华丽的语言进行外观包装的现象；大量减少缓入早出的课；大量减少课堂教学中碎问碎答的现象；大量减少教学中通俗手法的运用（如拍手、**、**等）；大量减少目标中的口号；大量减少完全脱离实际的读写结合指导；大量减少课堂教学中教师的话语量。这“八个减少”恰当的体现了语文教学的本真，那就是要以学生为主体，回归文本，赏析语言。
认识二：教师一定要不断学习和反思。
学习和反思可以提高我们对教学行为的认识水平，提升认知水平和教学技能，是实现教师专业化发展的必由之路。这次省优质课大赛，有更多农村教师走上讲台，展现了他们的魅力；参赛教师的整体素质也更高了；课堂教学更加朴实，朴素了华而不实的东西，丰富了课堂内容；教学目标的制定更加科学合理，更集中、更明确，可检测可操作性更强；语文特色、语文味道更加浓厚；教学设计更加科学、巧妙。这些“更”都体现了语文教学的进步，也让我深刻认识到了作为一名语文教师必须要多读书，提升自身品位，积淀底蕴，下功夫锤炼自身的语文内涵和教学水平。
认识三：一节好课总是要体现设计意识的。
这次省优质课的十九节课，我发现得分较高的几节课都有两个共性，正如李青峰专家所说：“赏心悦目的课都是相似的，不好的课各有各的不好。”这两个共性就是设计意识的体现。
共性一：巧妙的切入角度。如《变色龙》由六五四三二一六个数字切入：
六次判定、五次变色、四写大衣、三提法律、二写围观群众、一写社会环境；如《我们家的男子汉》由“男孩子、男人、男子汉”三个词切入；如《伟大的悲剧》由主人公日记上的五句话切入，带出了说话时的环境、心态、前后故事情节；如《五柳先生传》由文中的九个“不”切入……由这些优秀的课例我认识到一个巧妙的切入就如同一池水投入了一颗石子，一颗石子带出了满池涟漪。巧妙的切入是教学艺术的重要体现，它能够涵盖主旨，有辐射作用，顺带相关情节，纵向深入，横向牵连。抓准、抓好切入点，实际上恰恰又解决了长期以来困扰我们的“长课如何短教”的问题。
共性。二、精妙的板书设计。板书，是课堂教学重要的组成部分，是教师完成教学任务的必要手段之一。
好的板书可以成功地体现教师对于整节课的设计意识。好的板书直观、形象、生动、概括性强、条理性强、布局巧妙、便于理解。把其称之为“微型教案”是非常恰当的。
因此，好的板书不仅有利于教师的教，更有利于学生的学，更有助于学生良好学习品质的形成。在这次大赛中，几节高分课，都不约而同的体现了这一点。
接下来谈谈我的两个思考。
思考一：课外迁移和文本的拓展该如何处理？
这也是在评课中专家提出的一个重要问题，其实也正是在此之前我们语文教师很迷惑的一个问题。以前我们往往把迁移拓展设计成一节课的亮点，认为在此环节可以体现新课改理念，展示学生能力，烘托课堂气氛。这次比赛和评课，彻底扭转了这一错误认识，也引起了我的思考。
好的延伸必须是有效的延伸，而不应是孤立地存在。也就是说有效的迁移拓展必须是针对课文的拓展，必须为理解这篇课文而服务，否则就不要拓展，绝不能脱离文本！
思考二：预设与生成的关系。
参加比赛的课，大多是表演和雕琢的痕迹很重，如何使一节好课既具有观赏性，又能展示原生态的常态课堂呢？这是观摩这次比赛引起我思考的第二个问题。我想，应该是像叶老师说的那样，关键是预设与生成的处理。
既要有精心准备但又不露痕迹的预设，又要使学生产生变化莫测、生动丰富的生成，这就对教师提出了更高的要求。
最后谈谈通过此次听课学习我的一个提高：那就是提高了对短课如何长教的认识。
短课如何长教，实际上可以简单的归结为三个字，那就是“读”、“深”、“广”。“读”即重视朗读；“深”即抓住一点，深入研讨；“广”即找出相关内容，进行横向比较，拓宽教学。
以上就是我此次南阳之行一点粗浅的学习感受与反思，人们常说教研无禁区，思想唯有碰撞才会飞溅智慧火花，在今后的教育教学中，我愿与大家相互切磋研讨，共同营造十二中教学园地的万紫千红。
再一次感谢大家！
二〇一一年十一月。
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