岳岗小学课题研究工作汇报材料。
信息技术在学科教学中应用的研究》
信息技术在学科教学中的应用，已经在每一个教育工作者心中形成了共识。我们岳岗小学就这一课题，2 015年全体教师进行了孜孜不倦努力研究，目前已获得了可喜的成果。具体工作汇报如下：
作为教师应提高自身的素质，不断充实自己。现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为教师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己，从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿，才能激发学生跃跃欲试的心理，令学生在学习过程中对教师心服口服，从而轻松调动学生主动学习的积极性，让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。
小组合作是信息技术课常用的教学组织模式，小组成员之间通过互相帮助、互相学习，掌握知识、活跃课堂。小组合作学习让学生有更多自由活动的时间和相互交流的机会，使他们在课堂上取长补短，同时充分展现自己的个性和特长。在实际教学中，根据学生的情况将学生分成几个小组，每组由一名信息技术水平相对较高的学生担任组长。
在小组合作的教学中，教师提出问题，明确小组合作的要求，启发学生去探索那些单独不能解决的，但可以通过优势互补去解决的问题，在具体操作中明确分工，让每一个学生在小组学习中都有事可做，让每一个学生在小组学习中都有表现自己的机会，让每一个学生都成为学习的主人，这样就使得那些基础较差的学生不会因此丧失学习的信心。
在课题研究过程中，我们不断对前期做的形成性评价册和我们设计的评价册进行对比，在实践中发现问题并进行修订。通过“设计——实践——反思——修改——再实践——再反思——再修改”这样的循环研究模式，让我们的课题研究越来越趋近于学生的实际，**从理论层面和实践层面做了深入的思考，较全面的反映了我们研究的方式、方法，效果，较高的理论和具体操作方法，应该能够给予后期研究同行以借鉴。
后续的研究工作，一是更好的对课题进行反思和总结，系统的、全面的做出研究报告，形成使用的多维评价表册和评价标准。二是收集过程性资料，将学生的评价表册进行整理归并，将课题组成员的**进行完备和整理。采取学生反馈、教师反馈的形式，对此次课题研究做以评价。
“做学习型、科研型教师”这一观点已经被现阶段中小学教师所认同，成为教师发展的主要方向。教师们在教学改革步步推进的今天越来越意识到自身的专业素质的提高是教育发展的前提，教师强则教育强！教师进步则教育进步！
为此，各个中小学都在如火如荼的进行着教师培训，形式多种多样：课改培训、校本研修、课题研究、教学反思、还有现在比较时髦的开博、网络培训。纵观这些或传统或现代的学习方式都不能否认的是，它带来的影响是积极的。
大多数老师在培训中，反省着、学习着、提高着。同样不能否认的是在每一种培训的背后都存在着这样那样的问题。就拿学校每年每学期进行的课题研究来说吧，我想这对每个教师来说都不陌生，谁能说自己没写过课题计划？
谁能说自己没进行过课题研究？课题研究已经成了教师向“科研型”转变的一个重要手段！但经过这几年的实际操作，发现其中存在的问题还真不少，试总结若干条，与各位同行共同**。
问题一：目的不明确信心不足。
课题研究的目的是为了针对教师教学**现的某一问题或存在的困惑进行深入的探索，通过反复大量的实践研究得出结论。一般学校的做法是：学校有个总的课题，然后教师根据总课题的方向制定自己的子课题，在教育教学实践中加以研究，最后以撰写**的形式汇报成果。
但大部分老师最后交上来的**是没有什么价值的，东拼西凑找些材料就是一篇**。论点是否鲜明，论据是否充分，论证过程是否严谨通通谈不上。究其原因，目的不明确、信心不足是主要的制约因素。
问题二：缺乏理论基础研究成果缺少推广价值。
这几年，我们也进行了几个小课题的研究，有学生创新意识方面的，有三维目标的确立，转化后进生方面，还有作文教学等等，不过现在回头看看，发现自己在研究的过程中虽然注意和自己的教学实际相结合，但缺乏理论基础，就好像一台计算机，只有软件，却没有硬件支持，还是一样不能开机工作。俗话说只有站得高，才能望得远，当理论基础达到一定高度的时候，也可以帮助我们的研究提升高度。
我们进行课题研究不是只为了方便自己今后的教学，而是要服务于大家，让所有的还在此问题上存在困惑的老师共同分享我们的教育成果，达到资源共享。因此，我们的研究必须要有可推广的价值，这就必须要上升到一定的高度，而不能像写教育随笔一样那么随心所欲。
问题三：课题研究方法不科学造成资源浪费。
一旦课题确立后，如何去采用科学的有效的方法进行研究是非常关键的，如果研究的方法不科学，是要走很多弯路的，也会浪费大量的人力和物力。我们教师进行课题研究的最科学、最有效的方法应该是立足于课堂，以学生为研究主体，用教育反思、教学日记等做为研究手段。
教育反思和教学日记是我们从事教育教学工作的第一手宝贵材料，它是课堂过程的再现，是课堂效果的反映，是课堂问题的探索。有了这第一手的原始材料，我们的研究就可以有的放矢了。因此，教师养成写教育反思和教育日记的习惯是非常重要的。
问题四：信息技术教学设备不够完善， 与学科教学不能完全匹配。
给信息技术在学科教学的实践与应用中带来一定影响。
问题五：大多数教师对信息教育技术应用掌握不够熟练。
在这次国培活动中大部分教师都感到信息技术给教育教学带来美好的前景，还需要国家加大培训力度，给教师提供一定时间和动力，让大家自觉学、乐意学，让信息技术给广大教育者真正带来实效。
我们既不能去盲目的追求理论的堆砌，也不能只是肤浅的谈谈所谓的“我认为”，课题研究要做到真正服务于教学，推动教师专业发展。这才是我们进行课题研究的目的。我们希望，“做学习型、科研型教师”不是一句空话，而是所有教育者的人生目标。
课题的研究领域比较前卫，需要进行更多的学习，特别是课题组成员，通过各种方式培训，了解最新的信息。
课题研究汇报材料课题研究汇报材料
课题研究汇报材料。合肥市永和学校张诗才。各位领导 专家 你们好！我是永和学校有效研修课题研究组的负责人张诗才，学校办公室主任。我校课题研究工作开展已有半年多时间，在各级领导的大力支持下，在兄弟学校的密切帮助下，在全体老师的积极参与下，取得了一定的研究成果，但还存在着许多不足。因为，课题研究工作对我们...
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