xx年8月我校指导、老师参加了为期两天半的青海拾提升明德教育质量工程施行研究”培训活动。由此我校有幸成为北京师范大学工程试验学校。在各级指导帮助和指导下，我校及时成立了工程实验组，并及时制定了相关的规章制度和施行方案。
通过积极引导与耐心说服，《数学分层测试卡》的使用实验全面展开。通过和理论，我们真正体会到《数学分层测试卡》始终以学生为本，使每个学生在每一节数学学习都能有成功的体会，真正面向每一个学生，经过一年的使用，学生学习积极性得到进步。现将一年来的研究情况做一下汇报：
西拉科学校是一所九年一贯制学校，辐射8个行政村。小学生554人，老师24人，学校地处浅山地区、脑山地区。本地人们文化底子薄，家庭教育开展起来相当困难，生源“广”，学生两极分化严重，差异性大，老师队伍老龄化严重，平均年龄44岁，加上5年来并班合校问题，去年形成的半寄宿制的教学现状，给学校教育开展带来了许多不便，学校教育开展比较滞后，影响教育教学质量。
进步教育教学质量迫在眉睫。因此，成立了由刘建军校长任组长的课题指导小组，全体参验老师为成员，结合本校实际和工程组的指导思想，经过反复研究，制定了可行的方案和方案。
一)、加强培训。
1、xx年8月，我校安排了李生菊等6位同志赴西宁市参加青海识提升明德小学教育质量工程》的培训。
2、xx年9月，学校召开了《数学分层测试卡》应用座谈会，对实验老师进展培训。
3、xx年12月，我校校长和部分老师赴京参加观摩研讨活动，通过考察学习，我们对《数学分层测试卡》的使用有了更加深化的理解。
4、xx年11月、xx年4月，县教研室田万春、杨永久到我校进展听课、指导工作。
5、xx年5月，刘校长的带着我校老师同兄弟学校西堡镇羊圈、葛家学校开展观摩交流活动。
6、xx年6月，县教研室组织各兄弟学校到县二小进展观摩、交流、研讨。在李主任指导下，解决了一些实验当中的缺乏和问题。
二)《数学分层测试卡》的使用。
1、成认学生差异，分层练习、分层检测。根据学生的实际情况检测不习内容，改变过去所有学生做一样题目“一刀切”的做法，让全体学生掌握根本练习，鼓励学生完成综合练习，优秀生尽量完成拓展练习。
2、对《数学分层测试卡》进展有效的评价。《数学分层测试卡》只是一个平台，关键是在应用中老师的语言鼓励与评价，只使用不评价，那么与做普通练习册没两样，只有通过有效地评价才能充分调动学生的数学兴趣。《数学分层测试卡》的价值才能得到最大发挥。
评价方式可灵敏多样，可自评、互评、小组评，不同层次表现突出的学生，结合评比栏，采用了小红花、丰收园、智慧果等多种形式给予表扬和鼓励。学生充分体会到成功的喜悦。学生在快乐中学习，进步了学习积极性，确保让优等生“吃得好”，学困生“吃得饱”。
3、培养学生的习惯，结合镇中心学校“提早预习、以学定教、综合训练”的课题研究，优化课堂教学，并通过《数学分层测试卡》有效利用，获得更好的成果。
三)促进攀登的教学。
1.创设英语学习环境，我校给学生提供了丰富，轻松，愉快的英语学习环境，如：教室内设有黑板评比栏，张贴英语**，设立竞赛栏，走廊宣传栏，上下课铃音的设置，给学生营造浓重的英语气氛，激发学生的学习兴趣；
2.举行合并课，观摩课，公开课。一学期，学校组织听课活动，特别安排了攀登英语公开课，同时，组织老师外出西堡，鲁沙尔兄弟校观摩学习；
课题研究汇报材料课题研究汇报材料
课题研究汇报材料。合肥市永和学校张诗才。各位领导 专家 你们好！我是永和学校有效研修课题研究组的负责人张诗才，学校办公室主任。我校课题研究工作开展已有半年多时间，在各级领导的大力支持下，在兄弟学校的密切帮助下，在全体老师的积极参与下，取得了一定的研究成果，但还存在着许多不足。因为，课题研究工作对我们...
小课题研究汇报材料
乌什县第一幼儿园小课题培养幼儿语言表达能力的汇报。一 围绕课题从不同领域进行研究。通过课题研究小组和各班班主任的研究，为了发展幼儿的语言表达能力，我们根据 3 6岁幼儿发展指南 以幼儿年龄特征分为六个部分进行研究 小班在玩的基础上设计语言游戏，使孩子有表达的欲望 中班用添画活动渗透到语言领域 大班运...
课题研究阶段汇报材料
从2016年9月开始，我确定参加本课题后，在学校老师的热情帮助下及教学实践中，我对微课研究产生了极大的兴趣，特别是当前全国课改已进入新的阶段，更让我认识到此课题研究的实用性和价值所在。从开题至今，我已经完成了前阶段有关工作，完成了问卷调查和调查报告，利用各种资源进行了微课现状的学习，了解微课，认识微...