室外区域活动计划。
有效的户外区域活动应该是艺术的、互动的、策略的、动态的，能有效地促进幼儿间的交流学习，帮助幼儿获取经验，解决问题，从而有效地推动幼儿区域活动的发展。要提高区域活动的有效性，教师应明确自己在区域活动中的角色定位和职能，从讲评内容的摘取和讲评方法的运用上去研究区域活动，使活动发挥其最佳的教育效能。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：
“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得成功和满足。”幼儿园区域活动作为介于教师预设与幼儿生成性活动之间的一种学习方式，是幼儿体验、建构、发展的重要媒介。
根据年龄班特点创设户外区域活动场地、内容以及投放户外区域活动材料，不同年龄的幼儿，在能力、需求、自我控制、习惯等方面有较大的差异。因此不同年龄应创设不同区角活动的环境。幼儿年龄不同，已有的生活经验、对事物的兴趣点与关注点、发展目标定位等也有较大的区别。
这就要求我们在选择区域活动内容时要从年龄班的特点出发关注内容的适宜性。
区域活动的材料承载着教师的期望和智慧，是吸引幼儿注意、帮助幼儿学习、引导幼儿互动、延续幼儿兴趣的媒介，活动材料的投放是否适合本班幼儿操作需要是区域活动质量的前提和保证。孩子们的天性决定了游戏的重要性，户外游戏又是孩子们的挚爱。曾有学者指出，幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外，让孩子接触户外自然，充分体验户外活动的快乐。
区域活动中交流与分享，交流与分享是区域活动的最后一个环节，也是整个活动中非常关键的环节，教师要组织幼儿交流体验与收获，分享快乐。
与成功，并把有些关键性经验加以提升。在交流中应以幼儿的说为主，引导幼儿说自己是怎样玩的，结果是怎样的。通过交流与分享，让幼儿有成就感，增强其自信心。
互相交流可以让幼儿在玩时不是孤立的，而同别人交流，要去注意别人是怎么玩的，无形中既增加了自己的经验又促进了交往，同时幼儿的口语表达能力得到发展。教师应抓住幼儿的闪光点，加以讲评。要注重活动过程，而不是结果，为下一次活动作好铺垫。
对那些具有发展价值，而一时尚未引起幼儿兴趣的活动（受冷落的区域），可通过老师启发，激起幼儿参与活动的兴趣。有时则是对那些能力、兴趣有偏颇的孩子进行引导。有的孩子好拼搭操作类活动，教师就可以适当点拨，使孩子兴趣指向更广泛些。
本学期室外区域活动安排：
丛林野战军：创设运动障碍物，幼儿自定游戏规则，尝试穿越过一定距离的障碍物。
民间体育区：幼儿自选民间体育材料（铁环、陀螺、长绳、弹珠等），小组合作游戏。
小小观察员：幼儿两两合作，记录当天的天气温度，以及动植物的生长变化。
写生区：幼儿自选一处园内场景，进行写生创作。
室外区域活动计划（二）
户外的区域活动中，幼儿的活动空间是室内的好几倍，互相间的干扰很少，自由活动的空间非常大。幼儿处在心理自由和心理安全的环境中能充分发展个。
性，激发出探索的主动性、积极性。有了广阔的户外活动环境，就能更好地促进幼儿在与环境的交互作用。
户外区域活动有着多样性的特点。一是户外区域活动空间的设置能体现多样化，根据幼儿的特点设置封闭的、半封闭的或开放的活空间，能满足喜欢独处、喜欢交往等不同个性的幼儿的需求；如在大型玩具的柱子小角落里，几名幼儿在进行扮演类游戏，爸爸妈妈在小小的空间里忙得不亦乐乎。
在户外区域活动时，由于不受场地的限制，我们让大班3个班级的幼儿自由结伴，自由选择活动内容，扩大了他交往的范围，并且拓宽了个人游戏的空间，培养了幼儿的自主和责任心。在户外区域活动中尽情地享受空间、时间、材料、人际关系的开放。这样做，进一步拓宽了户外区域活动的空间和范围，不仅丰富了活动的内容和形式，更主要的是扩大了交往面，充分体现了户外区域活动的自主性、独立性。
室外区域活动计划（三）
幼儿园的户外大区域游戏是丰富多彩的，大班幼儿有较多的户外游戏经验，他们在选择游戏项目时有自己主见，遇到问题时愿意积极地去尝试解决。《3-6岁儿童学习与发展指南》中进一步提出了“以幼儿为本”的儿童观、教育观、发展观，充分体现了尊重幼儿的主体性。鉴于此，我设计了大班综合活动“我的户外大区域游戏计划”，选择了幼儿一日生活中比较感兴趣的一个环节——户外游戏切入，旨在培养幼儿初步的制定计划意识，激发幼儿玩户外游戏时的内在自主性，并体验到按计划游戏带来的方便和愉悦。
教师引导幼儿先为自己一天的户外游戏制定计划，然后通过师生共。
同统计，发现制定好的计划中存在的问题，针对出现的问题来设计讨论点，鼓励幼儿设想多种策略来解决在户外游戏活动中可能遇到的问题，并进行现场情景模拟，以此验证各种策略的可行性。在此基础上，再引导幼儿用符号、标记或绘画的方法进行记录，从而使孩子学会进一步丰富完善计划，以便更好更有序地开展户外游戏。同时巧妙地引导孩子们从某一天的户外运动游戏计划延伸到为一周制定户外运动游戏计划，并提醒孩子们在选择的时候要考虑到不同的游戏项目，这样才能全面地锻炼自己的身体，让自己变得更强壮。
大班区域活动计划幼儿园大班区域活动
大班区域活动方案 幼儿园大班区域活动。我们班幼儿好动 好奇，在绘画动手建构上十分有创意，有擅长，为了更全面开展幼儿的多元能力，扩展其思维，摆弄空间，我班将从思维区 手工区 区 数学区 棋类区等开展区域活动，详细方案如下 形状接龙 数卡配对 分类火车 数字填色 找另一半 克隆 量一量。1 按规律接龙。...
幼儿园户外区域活动总结 1
2018年下半年大 3 室外大区域总结。幼儿园户外大区域活动是幼儿园区域活动的重要组成部分，它不仅能够满足幼儿进行户外活动的身心需求，又能在活动中培养幼儿的主动性 创造性，促进幼儿的健康成长。但是在幼儿园开展户外区域活动时却产生了很多问题，活动场地较小 活动材料单。一 活动时间不足。这些问题严重影响...
大班133室外区域活动观察记录表 2
室外区活动观察记录表。观察日期观察内容观察目的。9 30攀爬。观察地点观察对象。运动区康晓雅。观察者年龄。使幼儿能初步掌握新器械的玩法。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体 指南 愉快的情绪 强健的体质 协调的动作 良好的生活习惯目标。和...