幼儿园“环保小卫士”主题活动的构建与实践。
立项报告。一、选题背景与意义。
一)解决幼儿园3-6岁幼儿环保意识淡薄的问题。
如今的孩子基本上都是独生子女，衣来伸手饭来张口的现象屡见不鲜。也因为家长的各种保护与溺爱孩子良好的行为习惯、环保意识的培养形成也是可想而知的。在幼儿园、家里甚至公共场合幼儿不注意环保卫生等问题时有发生，如：
乱丢垃圾，用餐浪费（不爱惜粮食），不注意个人卫生，对一系列的环保行动更是无从谈起。“环保课程”将从幼儿身边的行为事物出发，为幼儿提供最真实的生活实践平台。
二)满足幼儿园环保主题活动课程多元化的需要。
打破重知识、重能力、重技巧的教育惯性，构建自然化、生活化、游戏化、实践化的环保教育新模式。在参与游戏活动，操作活动，节日活动的同时，对身边的环境产生**兴趣，培养幼儿懂得关注环境，保护环境的能力，萌发爱家爱园的情感。
三)激发幼儿**欲望，树立创新精神，提高操作能力。
通过从小树立能在源头上减少垃圾的产生（爱惜粮食、光盘行动，节约用水用电用纸、爱惜常用物品和玩具），积极参与环保行动（宣传行动、垃圾分类行动）以及会运用可**垃圾进行再利用（美化生活、科技小制作、科学小实验等）有利于形成科学严谨态度，树立创新精神，独立完成从动手实践到得出结论的研究过程，研究引领幼儿走出课堂，走向自然、走向生活。树立对生活保持很高的热忱，充满好奇与探索欲望。
因此说，幼儿园是对幼儿进行可持续发展教育的重要场所，可以帮助他们初步了解人与环境的关系，懂得保护环境就是保护地球，也是保护人类的道理，从而逐步养成自觉保护周围环境的习惯。我们以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，采用多种形式开展幼儿环保主题活动，形成良好的环保意识与习惯，激发幼儿科探欲望，对保护大自然及促进人类可储蓄发展，有着十分深远的意义。
二、国内外相关研究综述。
（一）国外有关幼儿园环保教育的研究。
日本作为垃圾分类环保教育精致国家虽然没有设置单独的环境教育课程，而是利用现行学科中有关的环境内容进行学习的渗透教育的方式。从内容上来看，教材中都记载了“垃圾的去处”“垃圾的分类方法”“参观垃圾处理场”“各地方的活动”“废物利用”“全社会的垃圾减量活动和行动”等内容。
德国有数百个森林幼儿园，即在森林中搭建简易住房，让孩子生活在大自然中，从小认识大自然的奇迹，同时了解到自己有保护大自然的责任。在德国学生的自然常识课程里，对学生进行自然和环境保护的教育内容很具体、直接，教学内容也相对较多。
美国重视孩子的环保教育，环保知识融合在各个科目之中。幼儿园的孩子就会学习“爱护树木”、“爱护地球”等文字，孩子从小就已经潜移默化地有了这种概念。
（二）国内有关幼儿园环境教育的相关研究。
中国目前正面临着严峻的人口、资源及环境污染和生态破坏等问题。人类社会赖以发展的环境基础正在动摇，这种退化影响着人类的生活质量，威胁着经济秩序的稳定，干扰人类社会的进步。中国环保教育主要渗透学科是品德与生活、品德与社会以及科学这三门课程。
幼儿期5-6岁是养成各种习惯的关键期。很多习惯从小习得了就一辈子，所以我们就充分利用这个关键期在幼儿园里开展环保主题活动。这个以点带面方式养成垃圾分类的习惯将成为幼儿园乃至整个社会的绿色生活主流和风向标。
综上所述，我园开展《幼儿园“环保小卫士”主题活动构建与研究》科研行动，主要是把笼统、抽象的学习内容，变为养成对身边环境问题的具体解决能力的培养为目的。通过三段式（小、中、大班幼儿）渐近推进和四位一体式（幼儿园、家长、社区、部门）全面协作来开展幼儿园环保主题活动。从“源头减量---分类收集---合理处置---再生利用”这样一个体系来培养幼儿环保意识、实践能力和科探精神。
三、内容设计。
一）核心概念界定。
环保小卫士”主题活动：本课题中是指根据幼儿的年龄特点，在幼儿园开展“认知感知”--行动体验”--科技参与”这样一个渐进式推进的环保主题活动， 并与幼儿园游戏活动、教学活动、主题活动，从多个领域对其进行发散和扩展，形成一个大的网状结构，活动围绕该主题进行。幼儿在亲历的活动中对环保活动有全面的、细致的、深入的认知，从而走进生活，变被动的接受者为主动的参与者，从享受者成为实际操作者，养成善**，勤动手品质与习惯。
二）研究思路。
幼儿园环保小卫士主题是一个在幼儿园里开展的系列环保活动，幼儿在生活中、学习中、游戏中成长。在实践中激发对环保活动的兴趣，积累多种生活经验，掌握基本的技能。为此，形成了一个较完整的课题研究思维图。
（三）研究目标。
1．通过“环保小卫士”主题活动的实施，促进幼儿不同年龄阶层的幼儿都能够获得人与环境相关的一些基本常识、掌握一些保护和改善环境的基本技能、并通过实践操作活动树立科探精神，促进人际交往能力的发展。
2．通过“环保小卫士”主题活动的实施，提高了教师课程设计、教学组织、材料投放、游戏指导、活动评价等能力。
3．通过“环保小卫士”主题活动的实施，建构了“四位一体”的幼儿园环境教育的活动模式。
4．通过“环保小卫士”主题活动的实施，凸显了幼儿园的“环保”教育特色，“绿色生态”的教育品牌逐渐形成。
四）研究内容。
在人与社会的体验中启蒙幼儿的社会责任感，强化幼儿的环保意识，正视幼儿的自我意识。在开放式的生活过程中关注幼儿的不同学习习惯与能力水平，满足各样发展需要，实现幼儿主动参与的学习模式。教育者利用多种评价应用策略，优化实施方式，明确研究方向，促进幼儿有效的多元发展。
1．绿色环保的环境创设。
1）班级环保主题板块：在各班级创设幼儿能参与、互动的环保主题板块。有垃圾分类小知识， 资源再生利用作品展示，环保小大人评选展示。
2）环保工作室：在幼儿园环保工作室里，以班级为单位进行环保活动，幼儿可以进行一些小实验，污水处理、造纸术、纸浆画等等，让幼儿知道很多垃圾是放错了地方的宝贝。
3）材料超市设立：在园内设置了一个材料超市，通过每周五幼儿对可**物品的收集、清洗、消毒、分类摆放，旧物改造工作室需要的时候可以随时领取，追踪旧物改造、变废为宝的过程。
4）园内环保环境创设：以幼儿园为单位，创设绿色环保的特色环境。幼儿能够通过观察、互动、亲自参与**中获得环保知识，科学现象。
2．丰富多元的主题架构。
在幼儿园的环保主题活动中，幼儿在科学**，社会认知，艺术创造表现中走进环保课程。在生活实践，游戏活动，主题活动中体验课程。
1）爱科学乐**（科学领域）： 通过科学小实验（污水处理、神奇的酵素、造纸术、沙漏等）和环保主题活动（讨厌噪音、白色污染、垃圾旅行记等）使幼儿乐意亲近大自然，萌发热爱自然的情感，懂得珍惜资源和保护环境，具有初步的环保意识。同时会运用各种感官，参与科学小实验，**问题。
2）注品行塑内涵（社会领域）： 在争做环保小达人，节能小超人活动中，培养孩子在日常生活、游戏活动中遵守各项规则，不乱丢垃圾，节约用水，用电。积极参与幼儿园、社区环保主题活动，体验相互之间沟通、交流、合作的快乐。
3）勤动手善表现（艺术领域）：参与玩具设计、加工，纸的世界，瓶罐大变身等艺术创作活动中激发幼儿大胆创作想像能力，并能够用自己喜欢的方式、材料和工具进行艺术活动，从而感受资源再生利用的快乐。
3.自主渗透的活动形式。
环保活动与幼儿的生活、游戏和学习密不可分，充分发挥环保的教育功能，挖掘蕴含在环保活动中的教育价值，有利于使幼儿在科学、认知、情感、社会性等方面获得全面和谐的发展，达到自然、社会、人文的高度统一。
我园已有开展环保系列主题活动，幼儿园的环保主题活动的领域渗透主要体现在以下几个方面：
1）情境游戏活动，寓教于乐。把幼儿带到特定的、有准备的环保活动环境中，让幼儿入境动情、明理知味，使幼儿产生优势兴奋中心，从而获得最佳的有意注意，促进幼儿主动探索、自主发展。在真实情境的体验中将艺术、科学、社会交往等环保知识融入其中，并逐步建构起环保概念。
在情境中幼儿学习、了解更多的环保知识，并通过操作发现环保活动的垃圾分类知识，懂得节约资源。
2）层级节日活动，渗透学习。通过植树节、世界水日、世界地球日、爱鸟周、世界无烟日、环境日等在环境保护日结合本园的环保游戏，幼儿自主参与、创造表现，**发现等系列活动中关心周围的环境，愿意亲近大自然，萌发环保意识。
3）系列教学活动，拓展整合。通过环保主题为中心，进行扩展和延伸，进而形成更多的活动，在活动中贯穿语言、科学、数学、艺术、人际等能力的培养目标。
4）家园互动合作，推向社会。利用一些节日，开展丰富多彩的环境保护活动，“亲子环保知识”比赛、“旧物换物”义卖活动、“大手牵小手”等活动。我们将家长请到幼儿园来，一起参与幼儿活动。
使幼儿园、家庭、社会形成一股教育合力，共同促进幼儿对环境的保护意识。
5）社区资源利用，扩大影响。通过四位一体式（幼儿园、家长、社区、部门）全面协作来开展幼儿园环保主题活动，体验并认识人与人之间的交流合作，沟通关爱的快乐。并能遵守活动的各项规则，提升对环保活动的实践经验。
6）特色环境创设，互动体验。创设一个幼儿喜欢的环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的自主发展。”创设与垃圾分类活动相适应的幼儿园及班级环境，可以让幼儿在浓郁的氛围中，耳濡目染地受到熏陶，感受环保活动带来的乐趣与兴趣。
挖掘环境的教育价值，达到资源利用的最优化。
4.灵活激励的评价机制。
评价伴随着整个课题研究实施过程的始终，及时有效的评价具有选择、监控、选择、反馈、导向的作用。项目评价、主体评价、1+2评价，这种多元评价强调研究实施与目标一致，关注幼儿在认知、情感、社会性的多领域发展，也实现多评价主体多评价方式的协同作用。
1）幼儿评价：以访谈法、问卷法，量化幼儿对“环保主题”各活动的参与和活动感受；多形式“点赞”墙，用“爱心”、“笑脸”等各种贴纸直观即时地评价活动，实现同伴互评。
2）教师评价：制定《幼儿环保活动观察记录表》，确定观察内容与观察对象，持续观察，客观记录幼儿参与活动过程，并定期依据这些记录计分。
3）家长评价：定期发放活动后的家长问卷，如：“我爱我家，幼儿园环保小卫士”活动家长调查问卷，家长和幼儿共同完成问卷，通过问卷了解到幼儿对环保的认识与感受，了解到幼儿经历活动后发生的细微改变，从而也帮助家长全面了解幼儿的横向和纵向发展水平。
幼儿园幼儿认知活动《环保小卫士》教案
活动目标 1 能大胆说出环境受污染的 认识其危害，感受自然 环境与人类生活的关系。2 懂得怎样保护环境，有强烈的环保意识和行为。3 能与同伴合作交流对环境受污染及保护环境的感受。活动准备 1 制作幻灯片。2 大图画纸 水彩笔 环保标语。3 有初步的环保知识，并与家长 过有关的话题。活动过程 一 看一...
幼儿园中班环保活动教案我是环保小卫士
教学资料参考范本。撰写人。部门。时间。活动目标 1 了解各类垃圾的 及给人类生活带来的危害，能大胆表达自己的想法。2 运用各种方式交流收集有关垃圾的信息，并尝试对垃圾进行分类。3 能 生活的环境，初步具有保护环境的意识，渴望做。环保小卫士 活动准备 1 自制图画书 小鸟历险记 课件 垃圾的分类 2 ...
幼儿园“环保小卫士”社会实践活动方案
一 活动目标 1 培养幼儿的责任感，使幼儿知道保护环境就是保护自己，每个人都应该为保护环境尽自己的一份力量。2 通过实践活动为维护环境做一些力所能及的事。3 知道绿色代表着洁净，知道绿色植物对人类的好处。二 活动时间 2018年5月9日，上午8 30 11 00三 活动地点 南湖公园大草坪。四 参加...