区角创设背景：
认知发展理论认为：儿童的知识构建，必须由儿童通过自己的操作活动去完成，因此我们应创设能鼓励幼儿自由选择、便于操作、大胆探索的活动区域，才能更好地促进幼儿身心全面和谐发展。纲要指出：
“幼儿与同伴之间的共同交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径”。为了能让幼儿提高社会交往能力，促进幼儿想象力、观察力、思维能力和解决问题能力的发展，结合本月的主题活动“我居住的地方”，让幼儿加深对社会生活的了解，我们中班年级组开展了以“我能干，我真棒！”为主题的区域活动。
我们选择了幼儿熟悉的、看见过的，与他们的生活紧密联系在一起的菜场、小吃店、银行等作为区角活动内容，为孩子创设了苗苗菜场、小吃店、水产店、向日葵银行以及小吃店的拓展区美食加工厂等区角活动。让幼儿根据自己已有的生活经验，发挥好模仿的天性，扮演不同人物角色，反映自己对现实生活的理解和认识，大胆的去表现、去创造，享受游戏的乐趣，提高幼儿的社会**往能力。
区角名称：我能干，我真棒！区角活动目标：
1.激发幼儿参与游戏的兴趣，体验游戏的快乐。
2.巩固已有生活经验，在游戏在进一步认识蔬菜，逐步养成爱吃蔬菜的习惯。
3.在游戏在进一步认识各种鱼虾、贝类，知道它们含有丰富的营养，多食用对人体有益。
4.知道要按照一定的规则才能领到钱，进行简单的计算。5.会根据意愿选择自己喜欢的游戏和角色，并明确自己扮演角色的分工和职责。
6.能较为逼真地反映出小吃店厨师、服务员、收银员等人员的工作情况。
7.能用橡皮泥通过搓、捏等方法制作出食物的形状。区角设计说明区角一：向日葵银行。
本区角重在培养幼儿的规则意识，懂得要讲文明，讲秩序，不能随意插队。
区角二：苗苗菜场。
本区角目的在于培养孩子学会简单的人际交往，发展孩子的口语表达能力。幼儿一般都有陪妈妈或奶奶去菜场买菜的体验。他们对卖家与买家之间的讨价还价颇有兴趣，幼儿园设置"菜场",将会满足他们参与这类活动的愿望。
区角三：水产店。
本区角仍然重在培养孩子的人际交往及口语表达能力，同时教育幼儿不挑食，要均衡营养。鱼虾、贝类在幼儿的日常生活中经常接触到，但他们对于鱼贝类的种类，所含的营养等内容并不是太清楚，开设“水产店”有助于丰富他们的知识，满足他们好奇的心理。
区角四：小吃馆。
本区角仍然以培养孩子的口语交际能力为主，小吃店的厨师头戴厨师帽，手持锅铲，利索地进行烹饪，制出一道道色香味俱全的佳肴，常令人羡慕，也令幼儿感到兴趣。开设"小吃店"将是幼儿乐意参加的活动之一。
区角五：美食加工厂。
本区角旨在培养幼儿的动手能力，同时也培养他们的交际能力。材料投放说明区角一：向日葵银行。
材料投放：各类钱币，以废旧纸盒制成的银行柜台，保险箱。区角二：苗苗菜场。
材料投放：以废旧物品制成的各种蔬菜瓜果，如辣椒、茄子、草莓等。以盒子制作成的电子秤，放置瓜果蔬菜的篮子，价目表。
区角三：水产店。
材料投放：以各色纸制成的鱼、虾、螃蟹、贝类，以盒子制成的电子秤，捞鱼的网。
区角四：小吃馆。
材料投放：灶具、锅、碗、收银机、菜谱、各种小吃，厨师服装等。区角五：美食加工厂。
材料投放：橡皮泥，盘子、美工用具等。
我们在区角中为幼儿提供了具有多用性和开发性的游戏材料，而这些投放的材料都是利旧利废，可以一物多用的。
游戏规则。区角一：向日葵银行。
向顾客介绍银行的规则，要按秩序存钱取钱。结束时需等待其他游戏人员归还钱币，并将其整理在相应的盒子内。
区角二：苗苗菜场。
主顾之间要进行交流，能按顾客要求算清**；游戏结束归还银行钱币，以及整理材料（至于相应的位置上）。
区角三：水产店。
向客人介绍新鲜的水产，主顾之间进行人际交流，能按顾客要求算清**；游戏结束归还银行钱币，以及整理材料（至于相应的位置上）。
区角四：小吃馆。
明确自己扮演角色的分工和职责，事先搬好椅子，供顾客使用；要求顾客能安静等待上菜；游戏结束归还银行钱币，以及整理材料（至于相应的位置上）。
区角五：美食加工厂。
分工合作，一批人负责销售，其他人负责制作麻团，麻花，油条等食物。
入区活动标志说明：
入口处挂有“我能干，我真棒”字样的纸板。“能干”二字预示着孩子们通过角色表演中的创造性的表现，其能力将会得到充分的发挥。
游戏指导。游戏的开展过程中，教师重要的是观察幼儿的活动，并适时适度的介入指导。
区角一：向日葵银行。
游戏指导：引导银行工作人员学习使用礼貌语言，面带微笑，进行较为合适的模仿动作。顾客到银行存取钱要依次排队，遵守规则。
区角二：苗苗菜场。
游戏指导：提醒幼儿礼貌待客主动为"顾客"介绍"商品"。还可根据活动状况，适时地给"商家"设置些难题，引发他们改变"经营方式",增添"商品"种类，增加"服务项目",以深化活动。
区角三：水产店。
游戏指导：教师以“小吃店”经理的身份介入游戏，协助幼儿布置。
小吃店”场景。引导幼儿能根据厨师的工作步骤和顾客的就餐程序进行游戏。提醒招待员要及时收拾餐具，并保持餐桌的整洁。
区角五：美食加工厂。
游戏指导：提醒各个游戏区的幼儿都可以到美工区来购买，可以要求店里提供一些袋子装食品，这样客人在买东西时比较方便。
幼儿园中班区角方案
4 活动结束，玩具放回原处。我们班在具体区角活动实施时，严格按照园内区角活动时间，尊。幼儿园中班区角方案1重幼儿自愿选择原则，按照每个区角规则，自己挑选自己喜欢的区角。进区卡，然后放入相应的位置，进行区角活动。教师巡回指导每个区。益智区。活动的小朋友，对小朋友提出的问题加以引导，对于小朋友操作不熟。...
幼儿园中班区角方案
益智区。活动目标 1 能利用多种玩教具感知探索 形成知识 发展思维和智力。2 通过积极的思维活动，调动幼儿战胜困难，向自我挑战的勇气。3 培养幼儿遇到问题 分析问题 解决问题的能力。投放材料 自制玩教具 蛇棋 西瓜棋 飞行棋 魔方 迷宫 加减板等。活动规则 1 大胆探索，积极动脑。2 学会与同伴合作...
幼儿园活动设计小班《投掷之家》区角活动设计方案
关键字 幼儿园活动设计。小班 投掷之家 区角活动设计方案。一 区角创设背景。好动是幼儿的天性，快乐的幼儿人见人爱。在日常教学活动中，我们发现幼儿爱动，特别是进行体育游戏时，幼儿能积极参与，表现活跃兴奋。由此，我联想到我班活动室所处环境位于一楼，一楼入口的楼道处空间较大，幼儿活动范围广，于是利用这一优...