区角创设背景：
春姑娘踏着轻快的步伐走向我们，载着五彩缤纷的礼物让我们迷醉。突然一个小小的声音跟我说：“老师、老师，这小小的、红红的花真好看，是什么花啊？
”稚气的童音让我惊奇地发现：不仅仅我们品尝着春天的芬香，这群可爱的小宝宝们他们也感受到了春姐姐的到来：地上长出小青草、树枝上冒出了小绿芽、在散步的时候还会发现小虫子等等，这些都让孩子们感到新奇。
从与孩子们最近的交谈中，我们发现孩子们对于春天带来的变化的感受还是非常敏锐的，他们对于这些美丽的变化充满了兴趣。因此我们根据《纲要》中提出的幼儿园教育活动内容应遵循“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”并结合本月主题活动“春天”，设计了以“走进春天”为主题的区角活动。我们营造了宽松自由的益智区，让幼儿在做中学，学中玩，感受学习的乐趣。
创设了美工区、角色区，让幼儿凭借自己的想像力描绘出美丽的春天以及用肢体语言来表现他们心中的春天，从而激发他们对于春天的热爱之情。春天的气候变化是幼儿切身感受到的，到了中午天气会热，我们则设立了生活区让幼儿学会适应春天气候的变化，学着自己穿**服，从而提高他们的自理能力。我们组织开展此次活动，希望通过孩子们主动的探索与发现，对春天有着更深的印象，从而对春天产生一种积极的、
美好的情绪与情感体验。
区角名称：走进春天区角活动目标：
1．引导幼儿尝试运用多种形式表达对春天的认识。2．鼓励幼儿使用各种材料、工具和方法描绘春天的美。3．在做做玩玩中体验春天的美丽并体会游戏的快乐。
入区活动标志设计说明：入口处贴有“走进春天”的字样，“走进春天”四个字在一片片嫩绿的树叶衬托下很醒目。绿代表着希望，预示着春的降临，就让我们带着孩子们走进春天的童话。
区角一：美工区区角名称：春天的色彩区角活动目标：
1．在观察桃花、柳条、油菜花等的基础上，引导幼儿进行撕贴和绘画。
2．引导幼儿大胆地用点、画、粘贴等技能，表现对春天美的感受。区角设置说明：本区角的设置是幼儿在初步感知春天花草树木的特征的基础上，乐意在老师的引导下大胆地进行撕、贴、印、折等技能，表现对春天美的感受。
材料投放说明：胶水、废旧皱纹纸若干、废旧彩纸、油画棒游戏规则：在老师的引导下，幼儿用搓、撕、点、贴等技能来绘出。
心中美丽的春天。
层次一：幼儿能够用撕一撕、点一点、画一画等技能来装点春天。层次二：幼儿能够用五颜六色在画纸上展现春天的美丽。游戏指导：
1．引导幼儿用手撕出或搓出柳条。2．引导幼儿用手指点出桃花、小蝌蚪等区角二：生活区。
区角名称：春姐姐，我长大了！区角活动目标：
1．提升幼儿的自理能力。2．培养幼儿初步的合作意识。
区角设置说明：本区角的设置目的在于提升幼儿的自理能力，培养幼儿建立初步的合作意识。春天气候早晚温差大，到中午的时候气温上升。
每天午睡前总会有许多小朋友说：“老师，我不会脱。”小班幼儿年龄小，而且现在都是独生子女，很多自理能力方面的事情都不会做。
我们结合本班幼儿特点，采用游戏形式，在生活区激发幼儿自我服务和为他人服务的兴趣。
材料投放说明：幼儿穿的衣服几件。
游戏规则：幼儿自已学穿**服，也可以请同伴相互帮忙。层次一：个别幼儿能够独立穿**服。
层次二：如果幼儿不能独立穿**服能够请同伴帮忙具备初步的合作意识。
游戏指导：1．引导幼儿穿**服。
2．有意识地培养幼儿的合作意识。区角三：益智区区角名称：蝴蝶找花区角活动目标：
1．引导幼儿按数字或圆点进行手口一致数数及配对2．让幼儿在游戏中提高对数概念的认识及兴趣。
区角设置说明：本区角设置时主要考虑结合本月主题活动“春天”以及本月教学计划，引导幼儿能够在体验春天蝴蝶美、花儿美的同时尝试手口一致地点数并准确地配对。
材料投放说明：墙上贴有若干朵花并配以相应的数字（作废旧纸做的花）；蝴蝶身上画有不同数量的圆点和数字。
游戏规则：引导幼儿将相同数字和圆点的蝴蝶贴在配以相应数字的花朵上。
层次一：幼儿对图形和颜色的认识区分情况。
层次一：幼儿的手口一致数数情况及对数字的认识情况。游戏指导：
1．引导幼儿按数量进行手口一致数数。
2．引导幼儿按数量进行手口一致数数并进行准确配对。区角四：角色区区角名称：春天的舞会区角活动目标：
1．通过听听、唱唱、跳跳的形式大胆地表现春天的热闹。2．激发幼儿喜爱春天的情感。
区角设置说明：本区角设置时我们首先想到的就是春天的热闹，春天是万物复苏的季节，大地万物脱去了厚重的棉衣，踏着轻快的脚步开始新的征程。孩子们也穿上了喜爱的春装，他们总是跳啊蹦啊，充满了活力。
看着活力四射的孩子们我们萌发了让幼儿通过听听、唱唱、跳跳的形式大胆地表现春天的热闹，激发幼儿喜爱春天的情感。
材料投放说明：录音机、磁带、头饰、小乐器。
游戏规则：幼儿随着**节奏边唱边跳，能随着**内容做出各种动作。
层次一：幼儿能够理解**内容并根据**节奏进行表现。层次二：幼儿能够大胆的用歌声和肢体动作表达表现。游戏指导：
1．引导幼儿根据**内容大胆地用歌声来表达。2．引导幼儿有节奏的表现，动作夸张。
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