设计意图：《幼儿园素养教育指导纲要》中的体验表达领域要求中班幼儿能自然、愉快地唱歌，能随**表演，表达自己对**作品的感受和想象。
我班幼儿喜爱唱歌，能用自然的声音愉快地唱歌，尽管音域没有明显地扩展，但已能把握一些旋律或节奏变化略微复杂的歌曲。
小孩专门喜爱玩娃娃家的游戏，喜爱仿照爸爸、妈妈炒菜、做饭，有一定的生活体会，将歌曲融于幼儿喜爱的娃娃家游戏，让幼儿在游戏中学会歌曲，体验歌曲愉快的情绪。选择此歌开展唱歌活动，必定会受到小孩的喜爱。
一、活动目标：
引导幼儿感受歌曲中的讲唱乐趣，能依照角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。
引导幼儿仿编歌词、表演动作。
体验自由创编及同伴合作表演的欢乐，明白父母的辛劳，激发幼儿爱父母的情感。
二、活动预备：
玩“娃娃家”的角色游戏，教师有意识地引导幼儿**并做“扮家家”的操作动作，体验游戏的愉快情感。
将活动室布置成“娃娃家”。
三、活动重难点：
重点：能依照角色较准确地接唱、齐唱。
难点：能仿编歌词。
四、活动过程：
学新歌。听歌曲录音，请幼儿玩“娃娃家”游戏，关心幼儿明白得歌曲的要紧内容。渗透情感教育。
教师带领幼儿一起有节奏地随**学歌词。
指导幼儿练习讲的部分。
用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。（重点）
要求幼儿认真听清，适时接唱自己唱的部分。
幼儿男女分组整首演唱，要求用自然、好听的声音演唱，发音准确，吐字清晰，并注意自己的表情。教师对幼儿把握不行的部分进行重点练习。
仿编歌词。（难点）
请小朋友依照游戏情节编入歌词演唱。
歌表演。分组合作表演唱。幼儿自由选择角色，找一个爸爸或者一个妈妈或小孩与他一起表演，同伴之间要谦让合作。教师为幼儿录音，请幼儿观赏与不人成功合作的成果。
听**出教室。
活动评析：1、在活动过程中，教师能大胆创新，改变往常的教学思路，将学习的主动权大胆地放手给小孩。如对歌词的导入，教师不是死板地教幼儿死记硬背歌词，而是将歌词巧妙地包蕴在角色游戏、谈话中，提高了幼儿学习的爱好，便于幼儿明白得经历。
3、教师与幼儿的“双主”关系也表达得恰到好处。活动中幼儿始终保持着愉快的情绪，并对唱歌活动产生了浓厚的爱好，这正是我们在**活动中所追求的。
中班艺术活动 扮家家
中班艺术活动 扮家家。设计意图 幼儿园素质教育指导纲要 中的体验表达领域要求中班幼儿能自然 愉快地唱歌，能随 表演，表达自己对 作品的感受和想象。我班幼儿喜欢唱歌，能用自然的声音愉快地唱歌，虽然音域没有明显地扩展，但已能掌握一些旋律或节奏变化稍微复杂的歌曲。孩子非常喜欢玩娃娃家的游戏，喜欢模仿爸爸 ...
中班艺术活动扮家家
设计意图 幼儿园素养教育指导纲要 中的体验表达领域要求中班幼儿能自然 愉快地唱歌，能随 表演，表达自己对 作品的感受和想象。我班幼儿喜爱唱歌，能用自然的声音愉快地唱歌，尽管音域没有明显地扩展，但已能把握一些旋律或节奏变化略微复杂的歌曲。小孩专门喜爱玩娃娃家的游戏，喜爱仿照爸爸 妈妈炒菜 做饭，有一定...
中班艺术活动
中班艺术活动 蜜蜂做工 执教人 慕风珂。活动名称 蜜蜂做工 舞蹈 活动目标 1 复习歌曲 蜜蜂做工 2 根据歌曲内容进行创编表演。3 激发幼儿对舞蹈的兴趣。活动重点 根据歌曲内容进行舞蹈动作的创编。活动难点 完整的进行舞蹈表演。活动准备 1 小动物 蜜蜂 的声音的 2 小蜜蜂的头饰。活动过程 1 导...