叶圣陶先生曾经极为深刻地指出：“文章必须从真实的生活里产生出来”。因此，语文教师应指导学生在生活中有意识地积累作文素材，才能解决学生作文“没话可说”的问题。一、认识自我生活。
认识自我生活指的是让学生注意观察和认识自己的学习、生活实践。认识自我生活能够让学生随时留意自己、审视自己，这不但有利于他们积累素材，并且在文章中更能够随意地抒发自己的感情。在留心自己生活中的大事小事时，要鼓励学生多动脑、勤思考，并把自己的心得写出来。
同时，要求学生不做生活的旁观者，而要做生活的小主人，充分地发挥自己的主观能动性，热爱生活，积极地参与生活，在这样的过程中，积累下丰富的作文素材。二、观察方法。
积累周围事物的素材，应教给学生观察方法，找准观察对象，选准观察角度。观察周围的人和事、景和物，立足点不同，经观察对象主体“消化加工”后，建立起来的表象也就不同。“平时来急时用”，留心课堂、家庭和社会的一切动向，将有关的或重要的内容记下来，这将是作文时能顺手拈来的好素材。
三、创造生活素材。
为了培养学生的主人翁意识，学习劳动本领，自己的事情自己做，以便在生活中有所作为，可在减轻学生课业负担的基础上，向学生布置一定的“生活作业”。“生活作业”主要是难度适易、学生力所能及的家务活动。通过学生的亲身实践之后，再指导学生练习描述自己的生活，把自己创造出来的素材写进作文。
为了丰富学生生活，尤其是为让学生自己动手组织活动，创造作文素材，应引导学生多开展文艺、体育、科技、义务劳动等活动，如组织学生参加义务打扫大街卫生活动，活动中同学们积极争取任务，互帮互助，体现了他们那纯真而友爱的心，教师抓住时机指导学生观察、认识活动，让他们活动后以《记一次义务劳动》为题写一篇作文，学生不会无话可说。四、在课外阅读中积累素材课外阅读在学生学习语文，学写作文的过程中，起着至关重要的作用，课外阅读也同样充实着学生的生活。课外阅读和课内的学习可以相辅相成，使学生开阔眼界，丰富知识，促进阅读和写作能力的提高。
如果引导学生在课外阅读中动脑、动手，作文素材也会因此积累起来。语文教师应注意引导学生，让他们多读书，读好书，写读书笔记，从课外书中去吸收丰富的知识，然后把自己所想的、所领略到的写出来。
作文素材积累四
我起身，拿起刚才喝完的饮料瓶，今天，我要揣着它穿过整条街，给奶奶一个微笑。还要跟她说说，有一对陌生的父子，他们教给我人间的真情！2 飞翔的力量 对生活的热情 执著的追求 曾经很喜欢浙江卫视的一档节目 我爱记歌词 当一群年轻的歌手吼出那句 希望就在前方，梦想插上翅膀 的时候，我总是莫名地受到感染，被深...
积累作文素材
语文，是我们小学生的母语，应用自如地抒发自己的真情实感是理所当然的。但是，不知从什么时候开始，学生的作文脱离了现实生活，出现了假 大 空的现象，要么凭空虚构 瞎胡编，写出的作文空洞无物，没有真情实感 要么仿写别人的优秀作文，出现 千题一试 千人一面 的现象 实在没办法，干脆就抄袭优秀作文书上的作品。...
作文素材作文快速审题四法
作文审题一要快，二要准。准确无误地审清题目，快速高速地构思成文，要掌握一些必要的审题的方法，下面就介绍四种基本审题方法 1.审清 标志 确定文章体裁。审题首先是确定文章体裁，一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的 标志 抓住了显现体裁 标志 的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体...