教学目标。1、培养学生丰富的想象能力和创新思维能力。
2、能够语言较通顺、内容具体地进行习作。
3、能够通过习作赏评激发学生修改自己习作的热情，并主动与别人交换意见，与他人分享习作成功的快乐。
4、通过总体评价学生作文，让学生了解自己作文中的优点与不足。
5、让学生锻炼作文讲评能力 。
教学重点和难点：学生对作文的讲评能力和修改能力。
教学过程：课前交流：
1、今天老师给大家带来了一样东西，（课件出示一个圆圈）。展开你想象的翅膀，告诉我你联想到什么？
2、同学们的想象真奇特，伟大的爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。”只有想不到，没有做不到。
一、面向全体，整体评价
同学们，前一节作文课我们上天入地，跨越时空进行了一次奇妙的想象之旅。同学们的作文真是五花八门，老师在阅读你们的习作时，大开眼界。
有不少同学的习作不但充满奇思妙想，还用上了很多新词，使自己的文章具有一种神秘的色彩；有的同学介绍得非常清楚，阅读他的习作，能感觉到他想象的事物就在眼前。但是，也有的同学想象得不够合理，语句还不太通顺。今天，我们就来一起评一评、改一改我们的习作。
我们先来回顾一下习作要求：
1、要大胆想象，想象要新奇、有趣、超前、富有创造性。
2、不要出现错别字。
3、标点符号使用要正确。
4、内容要具体，语句要通顺。
（请同学读一读）
二、美文欣赏，体悟写法
1、赏题。(出示题目：《奇特的房子》、《多功能橡皮》、《折叠汽车》、《神奇魔法棒》)
同学们，看了这些题目，你们最想看哪篇文章？
看来，一个好的文章，题目就能吸引读者的眼睛。好文章从好题目开始。
2、赏文。(1)老师在品味大家的作品时，一位同学的大作特别地吸引我，想不想一起来欣赏。
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