霜叶红于二月花。
沙市黄家塘小学郭敏。
十一月，秋意正浓，我校语文“课内比教学”活动正开展得如火如荼。作为其中一员的我经历了上课、听课和评课各个环节，深深感到这次“课内比教学”活动不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们，让我感触颇多，受益匪浅。
在这次活动中，各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令台上的学生陶醉、痴迷，更是激起台下掌声阵阵，这样的功底岂是一日可为？无论是老师们明晰的教学思路，还是新颖的教学设计；无论是幽默的教学语言，还是扎实的基本功，值得我学习的真是太多太多。其中，有几节课给我留下了深刻的印象。
要上好一节语文课，教师对教材的处理和把握至关重要。由陈莉老师执教的《卡罗纳》一课就让我深深地感受到了这一点。《卡罗纳》一文讲述的是一名叫卡罗纳的小男孩在遭遇失去母亲的巨大不幸之后，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他，使他感到了温暖的故事。
教师先让学生说说课文的主要内容，然后让学生阅读本课的自读提示，明确学习目标，大家在卡罗纳遭遇不幸时是怎么做的？你受到什么启发？找一找、画一画、读一读、想一想。
学生读文，交流。整堂课就扣这么两个问题，教师用自己充满魅力的点拨语、评价语言，用丰厚的底蕴引领孩子们带着发现的眼光去读书，带着安静的心灵去聆听，从而向着更深的层次去体会，体味着文字背后的东西。学生在扎实的言语实践中逐步提高阅读能力。
听了这节课，感觉教师教的简简单单很轻松，没有过深地去解释、分析课文，学生却走进了文本，感悟到人与人之间的真诚理解和互相关爱。在课堂教学中既夯实了语文的工具性，又弘扬了人性。通过这次学习，也使我明确了自己今后在语文课堂中如何使用文本，使语文回归本色让学生扎扎实实打好语文基本功底。
在这次课内比教学活动的课堂中，老师们关注了学习情境的创设。运用恰当的教学手段，运用现代信息技术，运用老师的语言生动地渲染，把学生带入学习情境中，让学生能够自主的建构。教学是一门艺术，而教学情境的创设更是一门艺术，谁能将它演绎得好，谁就能抓住学生的心，就能使教学魅力深入学生的心灵深处……王传亚老师执教的是一年级的《雪地里的小画家》一课，她精心制作课件，尤其是课间操《拍手歌》，更是颇费心思地把学生地行为规范教育渗透其间。
金燕老师创设情境，让孩子们体会到浅水洼里的小鱼的可怜，从而感受到小男孩的爱心……
闪光的细节还有很多，无论是哪一节课都有值得我参考、学习、借鉴的亮点。所以我会把其中的精华加以吸取，并尝试运用到以后的课堂教学中，来逐步提高和完善自己的课堂教学。通过本次课内比教学活动的开展和学习，我深刻地认识到做为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。
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