成都市天回小学校廖良蓉（笔名、网名：平蓉静儿）
子隽老师曾经在网易博客中这样说道：“博客是草根文化，因此不应过分地追求每一篇博客都是精品。精品是博客写作追求的目标，但是由于顾虑博客不是精品而对博客的创作停停歇歇就大可不必。
这样过分的严谨，会使博客作者因为心理压力太大，而缺乏自信，“等不到创作精品的灵感”而长时间停止更新，这样会导致读者群逐渐流失，创作动力逐渐减退，并且有可能把博客废弃在一旁。”我个人认为：写博客属于个性化的劳动。
生活中的每一个人，由于自身所处的环境与经历不同，因此，对生活的感受也存在很大的差异。所以，我们在博客家园很难见到千篇一律以及千人一面的现象，好的博客都有自己独特之处。
有的老师书教得很好，但博客却写得很一般。什么原因呢？我觉得有的老师是无话可写，因为平时不善于积累，或者根本没兴趣积累，还有的易受文学框架的制约：
特别注意开头与结尾，文章究竟要表现怎样的主题？我是否应该多用一些修辞手法，或者多用一些优美的词汇……如果这样思前想后，写博客的思路就不易畅通，很难写出好博文；其次，有的老师在写博时往往没有写出自己最想说的话或者最想表达的观点，还有的老师喜欢在博客家园里唱高调，结果，自己创作出来的博客居然没有自己的观点与感受。
这些独特的发现与感受源于何处？我想：应该源于我们的生活与内心。
写博客有利于教师的快速成长。如果教师们真想把博客写好，那么，我们就有必要积累生活中让人触动或者感动的情景，尤其是关注日常生活中的点点滴滴：学生高兴与伤心时的语言、动作、神态；同事及其他朋友的一句贴心的话；领导的一丝关怀；教育教学中的得与失；春天的勃勃生机；夏日的狂风与暴雨；秋日的收获与落叶；冬日的雪花与冰块；晨时的露珠与朝阳，傍晚的黑暗与星光；天空、大地、海洋的浩淼与蚂蚁的渺小……
举个简单的例子来说吧。同样上一篇课文，每个老师的教后反思各不相同，第一个老师只写了自己教学中的做得好的地方，然而第二个老师认真地回顾了自己的教学过程，不仅有教学中的得与失，而且还善于查找失的原因，寻求对策。很明显，第二个老师的反思写得有独特的发现与感受，更能为您提供借鉴的明镜，为您的教学引航。
所以，要想写好博客不难，只要写出您想说的话，写出您独特的发现与感受，您的博客就会很精彩。
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