集体备课教案。
主备教师执行者课题。
耿萍。耿萍第十课绽放生命之花感受生命的意义。
备课组长上课时间/班。
级课型。邢杰七年级新授课。
知识与技能教学。
目过程与方法标。
1.让学生理解生命存在的价值和意义。2.让学生知道在自己的生活经历中发现和创造生命的意义。
运用独学、对学、群学的方式让学生感受到生命存在的价值和意义。
情感态度价。
让学生知道人活着为了什么，感受到生命存在的意义和价值。
值观教学重点。
教学难点教学关键。
教学内容。理解生命存在的价值和意义。
知道在自己的生活经历中发现和创造生命的意义。
正确认识人生的价值和意义。
教师活动导入新课。
我们的一生该怎样度过？是碌碌无为？还是绽放生命的精彩？那么生命的意义何在？让我们从感受生命的意义开始，绽放我们的生命之花。
学生活动。二次备课。
检查与导航教学过程。
出示目标。学生回答。
1.理解生命存在的价。
值和意义。2.知道在学生领会。
自己的生活经历中发。
现和创造生命的意。
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义。新课**活动一：生命的追问。
**二：教材。
教材p111运用你的经验。
1.采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么？
2.你的答案是什么呢？
教师总结：人为什么活着？为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……
p112阅读感悟教师要求学生阅读并。
说出自己的感悟。
学生畅所欲言表达自己的意见，并请代表发言。
学生阅读并说出自己的感悟。
**三：教材p112**与分享。
教师总结：雷锋活着的意义就是为他人服务，做一颗永不生锈的螺丝钉，宁愿付出自己年轻的生命。
有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。1.谈谈你的思考，并和同学交流。
教师总结：能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大。
学生进行小组讨论交流，然后代表发言。
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知识模块二发现我的生命**四：教材p113**与分享。
小，都能承担自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
1.这些经历对你的。
生命有怎样的意义？
2.与同学分享生命。
故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？
教师总结：1.探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。2.生命是独特的，生命意义是具体的。。
**五：教材。
学生进行小组讨论交流，然后代表发言。
学生阅读并说出感悟。
p113相关链接教师要求学生阅读。
**六：教材p114**与分享。
并说出感悟。
1.在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？2.这样的志愿活动对你会有怎样的意义？教师总结：生命的意义需要自己发现和创造。
学生畅所欲言表达自己的意见。
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同步练习册、教师与学生共同归纳。
学生练习总结。
教师评价。学生小结。
第十课绽放生命之花板。
感受生命的意义书。
生命的追问设。
发现我的生命计。
教学反思。114页拓展空间。
巩固与练习。
小结与评价。
你是自己生命的导演。将来的你，会有怎样的生活呢？请你选择将来的某个年龄阶段，尽可能具体地描述那个阶段自己的情况，如家庭、学业（事业）、财富、人际关系、健康、情感、休闲，社会服务等。
学生进行小组讨论交流，然后代表发言。
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10 1感受生命的意义的
10.1 感受生命的意义。课标要求。2.6 体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。教学目标。1.情感 态度和价值观目标 感悟生命的意义，追求生命的价值，形成为社会作贡献的意愿，在平凡的生命中创造伟大。2.知识与能力目标 评价 生命的价值。教学重难点。1.教学重点 感受生命的意义...
10 1感受生命的意义说课稿
10.1 感受生命的意义 说课稿。尊敬的各位评委，大家好！今天我要说课的内容是第四单元第十课第一框 感受生命的意义 我将从以下方面进行说课。一 说教材 感受生命的意义 是部编版 道德与法治 七年级上册第四单元 第十课的第一框，也是全书的倒数第二个框题。本课主要解决一个问题 怎样的一生是值得的，并且由...
10 1感受生命的意义教案
环节一 1 人为什么活着？出示学习目标 1 人为什么活着？2 怎样的一生是值得过的？3 如何认识生命意义？过渡 第一个问题 人为什么活着？有人说，活着是为了学习 也有人说，活着是为了养育后代 也有人为了帮助他人而活，为了梦想而活，甚至为了改变世界而活。还有人认为，活着是为了美食，为了美景 现实中，也...