《秋天的雨》这是一篇抒情意味很浓的散文，语言美，意境美，篇章结构美，名为写秋雨，实在写秋天，把秋天的雨作为一条线索，将秋天众多的景物串起来，为我们展示了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。在本课教学中，刘老师运用多**教学手段，欣赏画面，品读词句等方法使学生体会秋天的美好，感受课文的语言美，从而产生对秋天的喜爱和赞美之情。 一、重视语文学习兴趣的培养。
在教育界有一句流传甚广的话，“**有兴趣**就有记忆”。刘老师语。
文课也一直在对此予以实践。
刘老师的语文课始终是激情洋溢的，她的每一句导语每一句评价都能调动起学生的情绪，使听课者为之兴奋，这种激情也使在场的学生的学习情绪始终是亢奋的，这种亢奋让学生愿意学习语文，真是所谓的“润物细无声” 。
中年级的语文教学重视阅读，而《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。在本课中刘老师设计了很多激发学生阅读兴趣的方法，这些方法在课堂教学中，起到了很好的调动阅读兴趣、促进阅读的作用。
例如在指导第二自然段的阅读中，教师通过一边读一边想像的方法，引导学生进入课文描写的情景中，使学生逐渐对阅读文本产生兴趣，读出了自己对文本的体会；最后一段配乐配乐诗朗诵，再现情境，把阅读引向感悟的高潮。
二、重视读得层次指导，多角度地启动学生感情的琴弦
刘老师结合课文特点，以调动学生朗读兴趣为目的，巧妙抓住重点词句，体会感悟，以悟促读，以读促悟。以“秋天是一把钥匙”为切入点，打开秋天的大门：抓住颜色、气味、声音进行教学。
刘老师重点指导第二自然段：秋雨的颜色。让学生在在读中抓住两个重点句子：
“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。”“红红的枫叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽。”她发现有孩子读“扇哪扇哪” “飘呀飘呀”读得特别有感情，就抓住这二个动态词语，进行引导学生通过比较读，体会其中的轻柔美与动感美，进而读出其中的韵味。
同时，恰当借助多**课件，再现文中的美丽景色，例如在教学描写菊花这句话中，刘老师利用多**出示**，让学生感受到了多种颜色的菊花的美丽，学生情绪得以上升，这就做到了以情助读。学生在多种形式、分层次的反复朗读中，自然而然地领略到了五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美，体会到了秋天的美丽和欣赏美景的愉悦之情。
《北大荒的秋天》听课感受
北大荒的秋天 听课感受。一 这篇课文刘主任的教学突现在 1 创设情境，激趣导入。在课堂中，创设一定的情境，能启发学生运用多维视角去思考解决问题，拓展学生的思维空间，丰富学生的思维方式，让学生参与到课堂教学的全过程，从而满足他们的 欲，表现欲。在辽阔的大地，秋天披着金灿灿的纱裙，捧阗累累的果实来了。这...
《北大荒的秋天》听课感受
在堂中，创设一定的情境，能启发学生运用多维视角去思考解决问题，拓展学生的思维空间，丰富学生的思维方式，让学生参与到堂教学的全过程，从而满足他们的 欲，表现欲。在辽阔的大地，秋天披着金灿灿的纱裙，捧阗累累的果实了。这样的景色无不令人为之赞叹。刘主任创设 北大荒的秋天是什么样的 使学生的心灵与本产生撞击...
《秋天的雨》听课心得体会
柳林镇中心小学何国华。9月7日，柳林镇中心小学举行了全学区观摩教学，通过本节课的听课，我感慨万千，短短40分钟的一节课，却使我受益匪浅。何老师的课，紧紧围绕着新课标的教学要求，让我又一次深刻认识到新课标要求在小学语文教学中的重要性。第一，可以说语文教学就是一门艺术，今天何老师用她的行动见证了这句话。...