我觉得所有的这些似乎都可以归结为对学生的爱。因为有了这样的前提，我们才会思考如何让孩子更好的去学习，更健康的成长。在教学上要自觉的从自身教学的方式方法入手去思考：
这堂课除了良好的课堂组织外，我还可以怎样让孩子在课堂上更加集中注意力呢？是否在组织的形式上有所变化可以让大家更加积极的参与其中呢？或者在教学的语言语态上再更注重对学生的思维的引导呢？
相信在反思中我会不断进步。
二、用心去教学生。
要多研究教材、吃透教材，学科组教研，采取正确的教学方法即合理的教学设计去组织学生进行课堂学习，让学生在课堂里快乐、高效的学习。教师面对学生要用耐心去打动学生，用爱心去点燃学生，用真心去感染学生。作为班主任老师，我的脑海里想到的还有班级管理。
也正是因为心里有对学生的爱，才会去了解每个孩子的性格特点，用心去体会他们或简单幼稚或桀骜不驯，才会去理解他们所犯的错误，并及时的有针对性的实施有效的教育。把关爱渗透到每一个细节。
班级每天都发生许许多多的事情，这些事情纷繁复杂、平凡细微，但处理方法的好坏直接关系到管理的效果，这就要求班主任在开展工作时，把工作做得精细，把关爱渗透到每一个细节，让细节彰显出教育智慧的光辉。学生回答问题时胆怯，我们及时送去鼓励的目光；学生的雨伞打不开了，我们及时去帮助他们，让学生真正感到学校处处有关爱。
三、班主任要有智慧。
读了这本书，让我深刻的意识到班主任在班级管理中要有智慧。
﹑注重班级文化建设。
班级文化建设的核心是班集体的精神文化建设，就是要培养学生对所在班集体的感情，这种情感有时甚至可以影响学生终生。优秀的班级文化建设，要注重从身边的一些小事做起，不以善小而不为，班级文化是一种无声的教育，润物细无声，因而也是最美的、最有效的教育。班级文化建设要充分发挥学生的主体作用，让班级文化建设服务于学生成长。
根据班级实际情况，创出自己的特色。
、要培养学生自我教育、自我管理的能力。
德国哲学家雅斯贝尔斯说过：真正的教育是用一棵树来摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。因此，班主任在工作中要充分尊重学生的主体地位，培养学生自我教育、自我管理的能力。
学生自觉性的唤醒和培养，学生之间的相互影响和相互促进是最好、最有效的教育。
、班主任管理的智慧还应该体现在无招胜有招上。
教无定法，如果班主任的招数常让学生感到新鲜，学生就会服你。是呀，智慧无处不在，就看我们怎么用了。
教育，也是一种心灵的享受！给孩子们一缕春风，他们会给你整个春天！其实，很难说是谁感动了谁，或者说是谁给了谁更多的爱？
只能说，这是老师和孩子们共同的感动共同的爱！多么令人憧憬！多么动人！
为了这份幸福行动起来吧！
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