著名的教育家叶圣陶先生说过，教育就是要养成习惯。所谓习惯，指由于无数次的重复或联系而逐步固定下来变成自动化了的行为方式。小学年龄段是个性心理开展的关键时期，他们的协调性不高，认识水平低，一般习惯还正在形成，可塑性极大，所以从小学低年级起老师就要去歪扶正，使学生养成良好的行为习惯。
教育部颁发的小学生日常行为标准就是让每个小学生从小就养成良好的行为习惯。良好的习惯的养成对于一个人的成长具有很重要的作用，它需要学校和家庭的密切配合，形成合力才能取得良好的效果。我在长期的小学教育实践中也深有体会，特别在全面实施素质教育的今天，更感到自己责任的重大，需要在自己的课堂教学教育中认真做好。
养成教育要重视小学生的行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生的行为习惯的训练，首先要坚持持之以恒。我虽然安康课每个班级要两周轮到一次，但是，我还是不放松学生的养成教育。两个年级的八个班级中只有少数几个班级的学生行为习惯比拟好，大多数班级存在着多种不良行为习惯，比方有：
坐姿不端正或翘小凳子摔倒，老师讲课或同学发言插嘴，桌子上东西乱放，手里拿着文具或玩具玩弄，写字姿势不正确的更多了。如果这些学生的不良行为习惯不及时得到纠正，那么学生的素质教育就无从而谈了。我在上课时首先标准自己的言行，做到以身作那么，每当发现学生**现不良的行为习惯时就千方百计去帮助矫正，为了不影响上课的进展，我首先用学生中的典范教育学生的良好行为。
如在班上多表扬一些上课坐姿端正、认真听讲、作业工整、讲究卫生的学生，由于这些典范是在学生中产生的，因此，他们表现出来的良好行为更容易被其他学生理解和承受，并激起上进心，使他们自觉模仿形成习惯。我还用一个眼神作提示、一个手势作提醒、有意识地提出一个简要的问题让他来答复、或者用比拟恰当的语言等方法进展隐性教育，当然也离不开我们老师生动形象的课堂教学来吸引学生的注意力。有的学生矫正一次不行就二次，决不灰心。
我们都知道学生也是爱面子的，千万不能用伤害学生自尊心的方法去进展教育帮助。虽然自己上课要累得多，但是给学生带来的欢乐，是进步。
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