难忘的故乡》教学设计。
孙吴一小胡玉娟。
教材分析：《难忘的故乡》是教科版五年上册第六单元的主课文，通过描写了我童年的趣事，表达了我对故乡的浓浓思念之情以及对伙伴的怀念。
教学目标：
1．理解课文内容，感悟作者在文中抒发热爱家乡的情感。 理解课文内容，感悟作者在文中抒发热爱家乡的情感。
2．正确、流利、有感情地朗诵课文；积累词语。 正确、流利、有感情地朗诵课文；积累词语。 个生字。
3．认识 16 个生字。
教学重点、难点：
1．学会品读、鉴赏文章中优美的词句和段，并积累下来。 学会品读、鉴赏文章中优美的词句和段，并积累下来。
2．从文章中真情的故事中体会作者对故乡的眷恋、热爱之情。
教学过程：谈话：同学们， 今天我们要在这里共同上一节语文课，你们愿意吗？那就用你宏亮的声音来告诉我。
一、激发兴趣，导入新课 。（2分）（出示课件）
1. 思乡是一个恒久的话题，也是一种难解的情怀，从李白的“举头望明月，低头思故乡。到杜甫的“露从今夜白，月是故乡明。
”无不抒发着浓浓的思乡之情，对于离开故乡多年的游子来说， 故乡更是永远难忘的。
2.今天我们就来学习第 12 课《难忘的故乡》（ 板书课题）和老师一起书空，齐（ 读课题）
3.从课题中你知道了什么？还想知道什么？带着这些问题，就让我们和作者刘亚舟一起，在文字的牵引下，去他的故乡走一走，看一看，去聆听他童年的故事。
二、初读感知，理清层次初读感知。（8分）
1．请同学们轻轻把书翻到87页自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读后想想课文主要写了什么？
2同学们读得真认真，谁想用一句话说说课文主要写了什么？（指名回答）
3.检测生字。领读，跟读。
4.这童年的趣事，仿佛一幅流动的画轴，在我们的眼前一一闪过，你能给每一件事情加一个简短的标题吗？默读课文，从文中找到答案。
5.老师在备课的时候，发现了几个写时间的词，你们能把时间和事件对应起来吗？
6.哪几个自然段写了叔叔抱我回家呢？哪几个自然段写了我和铁柱争鸭蛋？
三、自主选学，精读感悟。（24分）
一）品读叔叔抱我回家。（14分）
师：浓郁的思乡之情，在作者的笔下化成了一个个率真淋漓，童趣十足的故事， 让我们陶醉其中，不忍掩卷。那么你最喜欢这回荡着童真的笑声的哪一件事情呢？
生答：叔叔抱我回家部分。
师：谁来读读这段话？ 生读。
师：老师也喜欢这段话，请同学默读课文，把这段中描写“我”的句子用---画出来，描写叔叔的句子，用﹋﹋画出来。
生汇报第一句。 师：从这句话中看出“我”是个怎样的孩子？你是从哪儿发现的？ 谁愿意来读这句话，读出自己的感受。
师：可真是个淘气包，滴水成冰的冬日还穿着夹鞋。 师：谁还找到了？依次往后读。（顽皮撒野）
师：描写叔叔的句子都有哪些？谁来说说？生读。师：声色俱厉是什么意思？叔叔为什么这样？关心我。通过朗读把叔叔的关心表现出来。
师：还有描写叔叔的句子吗？ 生说二句。从这句话看出叔叔是个什么样的人呢？不善言语。
师：通过哪看出来的？ 生动词。
师：把这位身手麻利的叔叔表现出来吧！ 还有吗？（ 憨厚淳朴沉默）
师：哪两位同学上台表演一下刚才叔叔抱我回家部分。
师：从他们的表演和这段文字的描写中我们会发现，抓住人物的特点来写，如神态、动作等，更使人物形象更加鲜活。这样的写作方法在我们平时的习作中可以运用。
师：叔叔就这样走进了他的记忆，假设叔叔当年没有把我抱回家，会出现什么情况呢？看来这件事的难忘不只来自于冰天雪地里游戏的快乐，更主要的原因是父老乡亲之间真挚、淳朴的感情。
在朗读中我们就要注意读出这份浓厚的乡情，读出那份心中的感动。
师：假如你是文章的作者， 是文章的作者好心的叔叔，阔别故乡多年后，再见到这位你会对他说些什么？（出示多** ）
二）品读（和铁柱争鸭蛋）（10分）
师：作者用灵动的语言，为我们描绘了一个个童趣盎然的故事，每个故事中都散发着氤氲的思乡之情。听，那江边的草丛里明明传来了孩子的争吵生。
1．出示**读。
2．师：在作者和铁柱的身上你找到自己和朋友的影子了吗？ 生：谈类似的经历。
3．师：难忘悠悠往事，难舍缕缕乡情，在这件事中表达了作者怎样的思想感情？（有对伙伴的怀念、又有对和铁柱争鸭蛋的后悔 ，有对童年往事的幸福追忆）找出相关的句子，和你的同桌读读。
生读，师评价。
4．他和小伙伴铁柱争鸭蛋事，成了他们友谊的调味剂，他和小伙伴铁柱争鸭蛋事，成了他们友谊的调味剂，这点小摩擦让童年的友谊更加难忘。这五件事让刘亚舟的童年回忆，有快乐，有感激，有内疚，有悔恨。所以童年是难忘的，记载这样童年故事的故乡更是难忘的。
四、体会情感，学习写法体会情感，学习写法。（4分）
一）学习首尾呼应的写作方法（3分）
师：这恍如发生在昨日的幸福记忆，在作者的脑海中像什么？（珍珠）
师：作者是怎么写的，齐读第一自然段。师：在你的印象中，珍珠是什么样的？ 师：作者，为什么用珍珠来比喻童年生活的记忆？（美好而珍贵）
师：是呀，作者用这样的比喻让人联想到了“大珠小珠落玉盘”，每一颗珍珠都是如此的鲜活，每一幕童年的记忆都是如此地动人。
师：结尾部分作者是怎样抒发对故乡的怀念之情？读最后。
师：是呀，通过一系列的回忆，作者的思乡之情达到了高潮。看结尾的省略号，有什么作用？
师：给读者留下了意犹未尽的感觉，好似作者绵绵的思乡之情，永无尽头。
师：男女声带着强烈的思乡之情，再读这一段。
师：我们在写文章的时候，也要做到有头有尾，这样内容才完整。
二）详略得当的写作方法（1分)
师： 作者在故乡的怀抱享受着幸福快乐的童年时光，当我们把这几个故事连起来比较一下，你们看作者对这四个故事都是平分笔墨吗？
师：什么样的内容应该写得详细些？（能突出文章主题的）
师：这乡情，才使自己与故乡的那份的情愫难以割舍。所以作者才把后两个故事写得更详细。
师：我们在写作文的时候，如果文章中要记叙几件事情，一定要做到主次分明，详略得当。
五、小结（出示多** ） 2分）
月是故乡明，景是故乡美，人是故乡亲…… 让我们在体会文章中表达的情感的同时，也学会珍惜自己美好的童年时光，将来这些美好回忆也将成为你记忆中最闪光的珍珠。
最后老师送给大家一首歌曲，让我们在歌声中再次体会人们对家乡的热爱之情。
请欣赏歌曲《我热恋的故乡》。
板书： 12 难忘的故乡。
洗澡 （ 略）
喂鸡 （略。
打跐溜滑等（略） 思念故乡
叔叔抱我回家（详）
争蛋（详。
难忘的故乡
难忘的故乡 教学实录。四方台中心小学校王立梅。教学目标 知识目标 在朗读中理解课文内容，感受课文准确 形象的语言。能力目标 揣摩课文表情达意的写作方法。情感目标 从文章充满儿童情趣和友爱真情的故事中体会作者难忘故乡 眷。恋故乡 热爱故乡的感情。教学难点 重点 1 从文章充满儿童情趣和友爱真情的故事中...
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