疫情期间直播教学随笔。
高新区一中。
孟庆明。一场突如其来的疫情，使本该站在讲台上，用几根粉笔与学生面对面教学的我们，每天足不出户，通过网络，利用手机或电脑给学生直播上课，华丽变身为了“网络主播”。
在上直播课开始的时候，我就对学生做思想工作，让他们知道网络上课将会持续很长时间，让他们引起重视，主要是要让他们能够从被动学习变为主动学习，只有这样才有可能提高我们的教学效果。
考虑到我们是非毕业年级，这段时间的直播上课，我们主要以讲新课为主，讲练习为辅，中间穿插着一些对学生的疫情防护和心理疏导教育。我教的班学生大部分比较自觉，倪主任和焦主任管理学生也非常到位，非常辛苦，每次上课多数学生基本上能够按时到位。只是课堂中的互动很一般，教学效果从作业中来看也还算可以，但总体相对于在学校比较还是要差一些。
极个别同学体现出上课没有听讲，作业乱做，有些同学的作业字迹很潦草，**上有时都看不清。
随着网络授课的进行，也出现了一些状况和发现了一些不足。
1、卡顿和掉线。
刚开始，借网友的一句话：牛顿是朋友，“卡顿”是敌人。卡顿和掉线是我们在直播的过程中很容易遇到，若我们又不能及时发现的话，那就是极大的浪费。
直播两周后，学校给送来了新电脑，解决了大问题。现在用电脑直播，然后用手机去听课，这样就可以时时追踪上课的情况。
2、教师无法掌握学生的听课状态，师生互动受限。
直播课上我看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理。另外在直播过程中，点名提问某个学生问题，一次只能连麦一位同学，这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限，让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。
为了让网络授课取得更好的效果，前天我们初三的物理老师在微信群里相互讨论了今后的网络授课的内容和一些注意事项。
1、这段时间我们物理按照教材内容，先后学习力，力和运动，压强，浮力，简单机械，功等，讲解时先用ppt，需要书写画图的地方，一般先在本子上写好、画好，然后拍图，上传微信，转到电脑微信，用钉钉群上课时再屏幕共享就可以了。大家在群里随时交流进度和发现的问题，以便我们好统一教学进度，为开学做好准备。
2、每节课的内容不宜过多，一般不超过30分钟，留15分钟左右的时间学生自己归纳总结。每隔几分钟与学生与学生互动一次，比如回答是或不是，有没有听懂等问题。这样尽可能的掌握学生的听课状态，减少学生掉线。
目前我的直播教学工作还有很多不足。毕竟网络直播教学，不同于面对面教学，老师不能及时了解每个学生的学习状况，不能完全掌控课堂，一些学生自制力差，家长监管不力，学习就成了应付差事。怎样保证学生全员参与，积极学习，还需要不断地探索。
这就是我这段时间对于网课的一些看法，若有不妥之处请大家指正，谢谢！孟庆明。
初中物理网络教学随笔
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学生通过从自然 生活到物理的认识过程，就能揭示隐藏其中的物理规律，并将所学应用于生产生活实际，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，使学生身心得到全面发展。因此物理课程的构建应贴近学生生活，符合学生认知特点，在此我就近几年新课标下初中物理教学谈几点感受。物理传统的教学模式偏重于知识的传授，强调接受式学习...
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