给孩子一份信心给自己一份动力。
任教了三届毕业班科学，都没有总结过方式方法，一直只是在做中学，学中做。前几天，接到淳于老师的邀请，让我发言。那么，借此机会，梳理了一下任教的一些做法和想法，和大家**一下，以期抛砖引玉。
一、开放课堂、提高效率。
课堂是教学的主阵地，科学课相比数学课而言，有趣生动，学生更感兴趣。数学需要思考，讲究条理性和连贯性，所以必须给学生一个安静倾听的空间和氛围。但我认为科学课堂应该是开放、热闹而愉快的！
因为小学的科学知识点比较浅显，作业和考试的要求及难度也不高，更注重科学**与发现，注重培养学生的兴趣。因此，科学课堂的开放区别于数学课堂的严谨，我更乐于和孩子们一起**。课堂模式大多是理论加实践，我经常会把一半的时间给孩子们分组进行实验**。
这样的科学课堂，孩子们似乎也更受用，每次都摩拳擦掌、跃跃欲试，当他们成功完成实验后，都会很兴奋地喊道：成功了、成功了！无形中培养了孩子对科学学习的兴趣，也为科学实验操作测试打下基础。
当然，科学课堂的纪律必须要把握住！另外，科学作业量少，一般我也会在课堂中解决掉！其实很多科学老师的课堂都是这样的。
二、紧抓过关、落到实处。
1．背诵过关。
小学科学不是纯理科，反而有很多概念需要记忆，因此学完一个课时，我会及时组织学生进行概念背诵和过关。我把班级学生分成6人一小组，每6人中指定1位组长，学完一课的第二天学生会自行到各自组长处过关，由组长负责在墙贴名单中打勾，组长互背。放学前，我会查阅**，一般情况下只剩几人未背，那么我出面再督促一下，或者联系家长，晚上回家让家长监督背诵，第二天再过关。
这样做的好处是：①力量分散。借助学生和家长的力量，一起完成这件事，比我一个人抓显然轻松得多。
②相互制约。制度的设立，是为了促进事情良好发展。③形成习惯。
长此以往，学生知道了套路，一学完，主动就会去背！
2．默写过关。
知识点光背诵，肯定是不够的，毕竟这里面可能存在一些人情成分、一些漏网之鱼等，我一般在学了四课后，开始要求学生默写。在已学的四课中选择部分知识，找机会花5到10分钟进行默写，然后批改、反馈、重背。这里没过关的，程度已经升级了，必须到我这里背诵。
接下去，只要有时间，我每天都会要求学生默写，内容从四课变成五课、六课……直至单元结束。
这样做的用意是：从口头检测升级为笔头检测，更能检测出孩子的掌握情况，做到心中有数。
3．操作过关。
科学毕竟是门**课程，所以注重书面知识的过关以外，必须还要求学生操作过关，这是针对六年级下册的科学操作实验而言。上一学期，第一次接触到科学实验考试，挺慌乱的。所以本学期我们要提前做准备，在平时的教学中，紧抓实验操作，比如显微镜的观察实验，因为操作复杂，仪器较贵重，必要时需要一个一个到老师处过关。
六年级下册前三单元都需要实验操作，具体的考核项目，小费老师那里有，麻烦小费老师印制4份，分发给4位科学老师，我们在平时就能有针对性地开展实验教学。
三、凝心聚力、齐力向心。
其实以上所述方法很是普通，要让学生出成绩，关键在于激发学生的潜力。激发的方式有很多种，比如吴敏敏老师的严厉、沈教导的热情、杨恨水的魅力等等。这些我都学不来，所以在常年的教学中，我摸索了一种自己的方法，就是增强学生的向心力，大家朝着一个方向努力！
下面我简要说一下：
1．突出起点、鼓舞士气。
最初**的时候，我把本班上一学期末的情况和同学们交了个底，并且跟孩子们分析了六年级科学的学习情况，告诉他们，科学的底分是90分，每个人都必须考在90分以上。很多孩子当场表示很诧异，甚至写纸条给我，要求老师降低要求，我一笑置之。
第一单元的教学，我就采用以上所述方法巩固知识。临近单元结束时，很多孩子心里都很忐忑，生怕考不好，然而我心里很有数。结果第一单元测试成绩只有5个90分以下。
当孩子们看到分数时，就像打了一场胜仗一样，欢呼雀跃。很多孩子高呼：原来我也能考90分！
2、潜力无限、贵在坚持。
我认为每个人的潜力都是无限的，很多孩子不是学不好，而是没有机会发现自己的闪光点！每个人都需要成功的体验，有了这种体验，接下去就是良性循环！但是学生毕竟还是孩子，很容易懒惰、松懈，坚持不下去！
这时候，作为教师，就要适时在后面推一把！到期中考试时，有了两个月的坚持，孩子们已经习惯成自然了，所以考得不错！这时，再知道分数时，很多孩子都已经很坦然了，甚至还会互相比较，说：
“你92啊？我95！”、你连90分都没有啊？!
”等等。往后的学习、考试，已经不需要我再强调，我们之间已经达成默契了。
3．适度表扬、鼓励后进。
每个人都希望获得表扬，我在科学教学中不采取批评的方式，而是提高表扬的门槛和表扬的力度。一方面，因为起点高，大部分同学都在90分以上，所以我只表扬98分及以上的孩子，并且颁发奖品。90分到97分的孩子我会鼓励他们继续努力！
另一方面，对于班中的后进生，我也毫不吝啬对他们的表扬。总有那么几位，科学成绩一直在八十多分徘徊，眼见90分都无望，更别提98分了！这样的学生觉得自己是不可能获得表扬和奖品的，只会接收同学的嘲笑。
为了保护他们的自尊和激发学习热情，我把他们分成2人一组，互相竞争，每次谁的分数高，就获得表扬和奖品！其实，这些孩子自身也已经感受到了压力，我更应该关心的是他们，每一个人都在为班级而努力，我必须看得见他们的努力！期末考试时，有2位考在了90分以上，我区别于其他同学，给他们也免了一部分寒假作业！
每接一个班，我跟孩子们第一次见面，说的话就是：“我们是一条船上的人！你们好，我就好！
你们不好，我也不好！”在日常的教学中，我也不断地向孩子们渗透：“我们是一个集体，每个人都是集体的一份子，集体需要每个人的力量！
每个人都有自己的努力方向！”等等这样的柔软而真切的话语激发孩子内心的小宇宙。期末结束时，我送了每人一个小福袋，感谢他们和我一起努力，一起成长！
方法虽普通的，人心却齐聚！我所做的只是在日常教学中加入了一点人文因素，好比在一盘菜里，加了点香料！愿2017届的毕业班能端出一盘大菜！
毕业班教学总体安排
三 4月12日，实习结束，所有学生返校集中 如因特殊原因确实需要延期的，必须填写 南师大中北学院毕业班学生外出自主实习延期申请审批表 履行审批手续后方能延期 返校后一周内提交按规范要求填写和完成的 南京师范大学中北学院毕业实习成绩考察表 各系 部 完成学生实习成绩评定和提交本专业实习总结报告并交院教...
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