寓教于乐要有度。
游戏在所有学科的教学中有着重要作用，在英语学科的教学中更是起了至关重要的作用。在课堂教学中，我发现学生只贪图游戏的热闹，场面很热烈收效却很小，根本未达到教学效果，学生记住的单词句子很少。因此，我认为游戏教学也要运用地恰到好处，也就是要老师在课堂中把握游戏教学的度。
所以我们在运用游戏教学的同时应该注意以下几点：
1.游戏的开展要展示目标，明确任务，有目的性。
我们所采用的每一场游戏都是围绕教学目标服务的，所以我们的游戏都必须有很强的目的性，要围绕我们的教学而设计游戏。比如在学习句子时可以玩些“木头人”，大小声游戏，或是把句子编成歌曲，如where are you from？i am from xxx.
等句子，套上孩子们熟悉的歌曲进行操练，即好玩又达到教学目的。如在学习与数字有关词汇时我们可以唱数字歌，用英语进行数字比赛，算数比赛等。总之都得为了教学目标服务，为了达到本节课的教学目的服务。
2、游戏活动要体现全体性。
我们都知道教育要面向全体，要因材施教。所以我们在设计游戏的时候就不能只是为了几个程度好的学生而准备。我们要让每个学生成为游戏活动的主体，成为游戏活动中的参与者。
在教师的指导下让每一个学生都积极的参与，让每一个孩子都有话说，都有事做，做到全员参与。比如在刚开始学习英语时学习what’s your name ?my name is xxx.
大部分孩子都不敢开口说英语，怕出错，这样就很容易形成部分学生的操练场。针对这种情况，我就设计了“小记者采访的游戏”，让程度好的学生主动去采访其他的学生，让每一个孩子都要采访或是被采访，这样就每个孩子都有事做了，还可以换角色进行操练。也可以采用“one by one”的游戏，让孩子在操练一个句子时用接龙式的游戏进行，让每一个人都有的说。
也可以让程度好的先说，然后再鼓励其他孩子说，他们就会在有意无意中模仿着操练句子，从而锻炼了全体的孩子。
3.游戏的开展要多样化，要有新意。
小孩子都是好玩好动好新鲜的家伙，如果同一种游戏反复玩，他们就会觉得烦，没有积极性，所以在玩游戏中得经常换花样。如：同是学句子的游戏，可以采用跟我读；我大声你小声读或是相反；我说你停，我停你说；我做动作你说句子，我说句子你做动作等方式；或是把句子编成很易唱的歌曲；或是把句子编成动作进行说演结合。
这样就把枯燥的句子练习变成了很好玩的游戏了，让孩子们在不知不觉中学会了知识。
4．游戏要有一定的启发性。
开展游戏是为了学习，巩固所学知识，活跃课堂气氛。我们可以设计一些有创造性，挑战性的游戏。如：
学习what’s this ? it’s xxx.就可以用看图猜物的游戏，让孩子看看谁先猜出。
这样很有挑战性，孩子们都很喜欢。还有就是学生词时的“炸弹”游戏，“陷阱”游戏，在又要快又要准的过程中谁出错谁就掉到“陷阱”中，孩子们那可就真的高度紧张了，高度集中注意力了，极大的调动了他们的积极性。让孩子们在追蝴蝶的感觉中习的知识，寓教于乐就轻轻松松的做到了。
总之，游戏活动教学就是在教学中尽可能地采用游戏活动的方式，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的活动形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。学生不仅学习了知识，更重要的是培养了兴趣，只要老师在教学实践中努力学习，认真探索，潜心研究，及时总结，很好的发挥游戏教学的作用，我们一定能赢得学生的心，让学生更多的参与到课堂中，我们的教学肯定能收到意想不到的效果。
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