塞翁失马焉知非福。
执教两个班语文的新认识三年级黄玲艳。
本学期，教务处安排我任教三年级两个班的语文教学。当听到这一消息的时候，我简直懵了，不敢相信自己的耳朵。天哪，两个班语文！还是三年级！学生要学写钢笔字、毛笔字、作文……晕……
可以说，开学前两个星期，我的心情一直不是很好，每天都由烦躁相陪。天天有上不完的课、改不完的作业、生不完的气……幸福指数几乎跌进谷底，感觉这样的日子暗无天日，遥遥无期。
月儿有圆有缺，人的心情有阴有晴。有时候，如果人能换个角度去思考问题，往往会有意外的发现。最近，我是越来越感觉到教学两个班语文给我带来的好处。
比如说，在第一个班上过的课接着到第二个班级上效果会更好，时间把握的准、重点抓得更劳，还能发现自己的一些不足。我以第六课《西湖》一课的教学来谈谈我的体会。、
西湖》是一篇写景的文章，作者用生动优美的语句描写了西湖的美景。但是，这篇课文很不好上。生字词特别多，一类字和二类字加起来有22个。
课文学生读起来也不容易，有很多词语不易理解，比如“镶嵌”、“镶边”、“阮公墩”“夜幕初垂”等，加之课文内容离学生生活实际较远，学生学起来兴趣不会很浓厚。虽然课前我做了充分地备课准备，但是心里还是没底，不知教学效果能否达到预期的效果。第一节课是在三（5）班上的，从导入课题、学生初读课文、检查字词、课文朗读整整用了一节课的时间，连教学生字的时间都没有。
第二节课在三（6）班上，我调整了导入课题和检查字词的时间，让学生有更多的时间去读书，教学效果明显好多了。本课还有一个重点是要指导学生掌握“犹如”、“宛如”、“像”、“仿佛”四个近义词，并从中选择两个造句。在6班上的时候，我把这一环节给忽视掉了，指导课堂要结束的时候才把这一重点给牵出来，所以到5班上的时候，我就很注意这一环节，很好的结合在段落教学中指导孩子掌握。
二次上课是一个不断发现不足、弥补不足的过程，是一个不断创新的过程，长此以往，对自身的教学业务水平的提高会有很大的帮助。 “塞翁失马焉知非福”，此话深有哲理。
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