语文综合性学习活动是新一轮课程改革的一大亮点。很荣幸，能通过远程研修这个平台提升自己的理论修养，并灵活的运用于自己教学实践，有效的培养学生的听说读写能力。两天的学习，我受益匪浅，现就自己的感悟谈几点粗浅的认识，与同行交流。
一、教师应处理好综合性学习的“综合性”（跨学科）与“语文性”的联系。
综合性学习不是综合一切的学习，应回归到“语文性”本身。旨在积累语言，提高语文素养，积淀民族文化，从而升华民族体验。教师可以通过加强学生的语言积累，拓展他们视野，真正提高语文素养；活动中整合学生的听说读写能力，积淀民族文化，拓展乡土文化，多一些审美活动，以保持语文本味；
二、教师要注意自己在活动中的角色定位。
教师是教学活动的参与者、引导者。既给学生平等参与的机会，又起到组织实施整个课程的作用，让学生不偏离于基本目标。在综合性学习活动中，学生是学习的主人，应充分发挥他们的主体作用，整个学习过程“主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究过程”，而教师只是综合活动的参谋、伙伴、“主持人”、向导。
三、教学资源的选择应该和教学目标紧紧地结合在一起。
教师要精选有关课程资源，舍弃那些与学生生活远的，不能触动他们灵魂的东西，要因地制宜，不要过重偏于特长表演，学生和教师本身也是教学资源，合理合度的使用以实现教学目标，独具匠心的设计教学材料。如《亲情〉一课，第二环节“走马观花，看看亲情世界”中，张老师选择了三幅画面：“给妈妈洗脚”、“兄弟离分”、“吉祥三宝》mtv画面，分别从三个角度诠释了人间真情：
家庭亲情的温暖，放弃与割舍的亲情挚爱，亲情的和谐之美。之后，从文学鉴赏的角度选择了古今两首感人肺腑的亲情赞歌，紧紧扣住“事、情、理”三个角度，使学生在诗词鉴赏方面有法可依，由言可语，产生共鸣。继而，在交流表达环节，我的爱对你说，说出发自肺腑的感言。
这三个资料全部被利用起来，学生都能围绕亲情谈感受，开启内涵。
四、语文综合性学习活动前要注意预热。
跳跃性过快的开场白，不能达到教师与学生良好情感的磨合，不能充分调动学生的主动性与积极性，如果缺乏了这种参与意识，下一阶段学习目标将很难达成。教师的预热应到位，若生不入境，教师的引导还要再深入，去触动学生。
五、对学生的评价方式不拘一格。
以学生为主体，教师并不是退到一旁，而是及时地引导和评价。教师对学生的评价可不拘一格。如：
《亲情》一课，张老师让学生书写贺卡后，有的是她直接评价的，有的是采取的学生互评的方式，有的是教师的引评与学生的互评相结合，值得借鉴。
六、教师资源魅力的体现。
教师个人才艺、经历、情感、习作等形式的介入，对学生精神的焕发，兴趣的激励，亲和力的增强等方面有极大的促进作用。如教师的范唱、姥姥的腰鼓、张老师致外婆的贺卡，既是引子，又是师生情感的纽带。学生对老师的故事特别感兴趣，所以，作为语文教育工作者的我们，可以睿智的利用，巧妙的激励。
总之，我要诚挚的感谢你，远程教育，使你给我注入了新鲜血液，使你焕发了我无限的活力。如果说，远程教育是一片海，那么在语文综合性学习这片海洋里，我拾到了彩贝，获得了快乐。
培训感悟。2023年12月我参加小学教师培训，培训活动安排合理，内容丰富。在这次培训活动中，让我们有机会听教学专家讲座，了解他们对语文教学的理解，学习他们的语文思想方法；得以**全国出名教师的课堂教学。
在这里，让我感受了名师的风采，聆听了精彩的讲座，也更新了教学观念。使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。
一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、专家引领，明确教学方向。
本次培训，安排了多位名师、教学专家等，给我们学员做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对小学语文教学的独特见解，对新课程的各种看法，对语文教学方法的**。在这些专家的引领下，我的思想深深受到震撼：
作为一个普通农村小学的语文教师，我们思考地太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视教学思想方法的渗透，语文素质的提高，而不局限于完成本课教学任务。
二、同行交流，教学相长。
在培训中，汇聚了各校教师，每位培训教师都有丰富的教学经验，教学的外部条件也非常相似，因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己语文教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的聆听讲座和课后交流，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题。
我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和其他学员保持密切联系，使自己能博采众长、开阔视野。解决我们新课程中遇到的种种困惑，以及对新课程教材的把握与处理。真正做到彼此之间的相长。
三、加强专业学习，做一专多能的教师。
想给学生一滴水，教师就必须具备自来水。辅导教师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。
各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。
培训时间有限，老师的教育总是有限的，我们总是在不断的实践中逐步成长的。未来的路还很长，我们学习的东西还很多，我们的责任真的很重大！感悟很多，思考很多，收获很多。
克服缺点，弥补不足。我愿成为教育这片神圣土地上的一块小小铺路石。
感悟 语文学习的灵魂
感悟 语文学习的灵魂。作者 程丽萍。成才之路 2014年第02期。古人有 面壁三日，恍然大悟 得意忘言，妙然心悟 这都是对于感悟的描述。在新课程改革中，感悟是语文教学中的核心。敏锐的感悟能力是提高语文素养的标志，是左右听说读写等语文活动效率的杠杆。感悟能力的培养，绝非一朝一夕之功。一 积累，是感悟之...
“语文学习与生活”的感悟
美国著名教育家华特曾说过 语文学习的外延与生活的外延相等。这句教育名言的意思是说 生活中有语文学习的内容，语文学习的内容与生活的内容 一体两面 或者说要理解语文学习的内容，最好的途径是从生活出发，将二者融合为一体。笔者教学 记念刘和珍君 一文，对此深有同感。在 记念刘和珍君 这篇文章的第五小节中，鲁...
深度感悟尊重语文学习规律
作者 高全荣。教育 教学科研 2018年第10期。阅读教学重在感悟。新课程标准强调感悟在阅读中的地位，无疑是尊重语文学习的规律。那么，怎样的阅读感悟才是尊重语文学习的规律？在这一前提下，我们该如何推进阅读教学呢？笔者以为，阅读感悟应该具有深刻性。这种深刻性是在学生为主体自读自悟，教师为主导点拨引领的...