感悟辅导员的小幸福

作者：李杰安莲李艳洁赵然王艳廷。

**：《山东青年》2023年第03期。

摘要：辅导员老师是否幸福、快乐，影响着教育的效果。辅导员幸福应具有以下内涵：

作为教育者应先受教育、坚持不断学习；学高为师、身正为范，严格要求自我言行，努力提升自我学术水平；在日常工作中用心对待每一位学生，体现个人生命价值的追求，坚持以人为本教育的内在要求。

关键词：教育者应先受教育；学高为师、身正为范；严在当严处、爱在细微中；自我价值。

你幸福吗？“我姓辅，因为我叫辅导员。”作为一名新时代的大学生辅导员，面对幸不幸福的问题，真是如鱼饮水，冷暖自知。

荏苒之间，入职山东农业大学已半年有余。细思回顾，不禁感慨万千。第一次看到辅导员微**《因爱坚守》时候眼泪止不住的流，**讲述了当保护被视为束缚，关心却换来抱怨时辅导员老师们依然因爱坚守自己的岗位。

刚刚从事辅导员工作的时候，面对学生各种各样的请假理由总是应接不暇，手机**总是不间断，每天面对繁杂琐碎的工作焦躁不安，感觉脑子逐渐在变大，后来在同事和领导的帮助之下逐渐理清工作思路，爱上了忙碌而充实的生活。

教育者应先受教育。

俗话说，打铁还需自身硬，那么钢铁是怎样炼成的？学校组织的培训是少不了。政治理论学习、心理健康教育、就业创业指导、党团和班级建设、危机干预等等，为我们辅导员们提供了广泛而系统的学习机会，让我们开阔了眼界、提升了素养，让其他岗位的同仁们羡慕不已。

学校通过座谈、辅导员沙龙等形式多样的活动，帮助辅导员缓解工作压力，增强职业耐挫能力，挖掘分享辅导员幸福经历和感受，提高辅导员的的幸福感知能力。

学高为师、身正为范。

学高为师、身正为范”这是高校辅导员教师的起码素质涵养要求。辅导员是一个学生在大学四年学习生活中接触时间做多的人。也许是不经意间的某个举动，都会成为学生模仿的对象。

17年11月山东省高校青年教师培训，一位资深高校教师曾讲过这样一个案例，某天，他手上有些垃圾，但在校园绕了许久才扔进垃圾箱，不想这一细小动作却被某同学看见。随后，这位老师爱护环境的事情就在学生之间流传开了。学生们都觉得这位老师是有素质的、值得大家尊重的。

但试想，如果这位老师当时随手把垃圾扔在了地上，结果又会怎样？结果不想而知。所以，在日常生活中，辅导员应该严格地要求自己，努力把最好的一面展示给学生，起到模范带头作用，克服个性张扬易燥的缺点。

在学习、生活里，辅导员教师应该注意自我礼仪规范，对学生起到潜移默化的教育作用。