快乐伴成长

快乐伴成长、习惯定人生。

我们常说：“播种一个行为，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”可见，行为习惯对人的影响之深远。

尤其是小学一年级新生入学后的常规教育，将在相当长的时间内影响学生的成长，甚至影响学生的一生。据此，我为班级找到一个定位，“快乐伴成长，习惯定人生”。我希望我们班的孩子都能有一个良好的习惯，快乐的童年，无论是在学习还是生活方面。

为了使孩子们能够尽早尽快地适应小学的学习生活，养成良好的行为习惯，我结合孩子们的年龄特点，力求将工作做细、做实，争取收到较好的成效。

对于一年级的孩子，教育不可太心急，只有耐心等待，在原有的基础上有所提高，就应该鼓励和表扬。我们对学生所设定的目标要求起点要低，并站在学生的角度设身处地地为他们考虑，学生才能踏踏实实、循序渐进。较低的要求学生很容易就获得了满足感、成就感，这个要求做到了，再提新要求。

前苏联教育家维果茨基在谈到教学和发展的关系时，提出了“最近发展区”的理论。我们形象地称它为“跳一跳，摘桃子”。也就是在学生的现实水平和潜在水平之间存在一定的空间，这个空间就是最近发展区。

这样不断学习设置台阶，便会让学生不断进步。

在对学生提要求时，一定要做到精细明确。要使学生一听就懂，知道做法，可操作性强。提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是一句空话。

而且训练要严，要有一种不达目的不罢休的气概。所以我们班的班纪就是：说到做到。

虽然刚开始是要花很多时间，但经过强化教育，行为要求便会深入人心，并转化为自觉行为。良好习惯也就慢慢养成了，效率也就提高了。