兴趣是最好的老师，二十一世纪育人的最高境界应是精彩的生命。如何精彩？给学生快乐的人生。同样的道理，给学生快乐的作文，他们才能更好的表达人生，记录点滴。
新语文课标》中明确提出“以生为本，尊重学生独特体验，张扬学生个性”的课程理念。那么，小学语文写作教学现状不得不改变。，学生能够把学习生活和日常交往中的快乐、苦恼等感受，乃至对生活中酸甜苦辣的细微体验，主动诉诸恰当的语言文字，写出有血有肉、有感而发、生动耐读的文章，达到阅其文知其心，体现“文如其人”的精神，真正做到“我手写我口”（叶老）。
这才是快乐作文。游戏情境，体验乐趣，抒发感受。游戏是孩子们的天性，通过设定的游戏有感而作，也是提高习作兴趣的一个好办法。
通过对自己的活动，以及其他同学的语言、动作和情绪等叙述，学生在愉快、轻松的气氛中很快完成了作文，而且内容具体，语言生动。学生经历了活动的全过程，真实体验了其间的乐趣，有了自己的亲身感受，当然有话可说，有感可发，有情可抒，再也不会感到作文是一种痛苦的事。游戏活动为学生提供了生动的写作素材，又营造了宽松的氛围，增加了兴趣，减少了恐惧感，让学生乐于写作。
“授之以渔”“因材施教”的理念在今天也有重要的现实意义。而西方发达的资本主义国家的过程学习及快乐学习造就一大批世界者的科学家，何以给了学生一个轻松、自由的学习环境。生活是色彩斑斓的，每个人的生活经历和感悟是不相同的。
提倡生活写真，让学生做生活的有心人，去感悟一句温暖的问候，一分纯真的友情，去体验自然和生命的美好。为了将快乐作文课题研究不断引向深入，我们还需要实践——认识——再实践——再认识的过程，这也是将快乐作文不断引向深入的提升过程。这也是引导学生面向社会，关注生活，感悟生活，将感情融入生活，将理解融入文章的过程。
快乐语文，快乐习作，快乐人生。
谈快乐作文
课改纵横。黄春燕。江苏启东市海复中心小学 226200 情绪是引发学生学习动机的基础，对学生的影响很大。我在作文教学中重视调动学生的情绪，倡导快乐作文，并取得了一定的效果。一 积极引导，培养兴趣。儿童天真活泼，有遇事爱问的特点，引导他们饶有兴趣地将所见所闻用语言表达出来，关键在于积极引导，培养兴趣。...
作文谈快乐
作文谈快乐 快乐，你无法去诠释它的定义，作文谈快乐。也无法限定到底多少美好的事物才能让人感到快乐。就像幸福指数一样每个人得快乐指数也不同。同样的对于快乐的看法也不同，但是大家感受到的是同一个内容和实质，那便是快身。商人说 快乐是看到自己苦心经营的生意日益红火。老师说 快乐是看到自己桃李满天下时的那份...
关于快乐的作文 谈快乐
关于快乐的作文 谈快乐。以下是关于关于快乐的作文 谈快乐，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。关于快乐的作文 谈快乐武汉一中2011级07班刘畅。吾观人之快乐，可分之为三 一曰风调雨顺之乐，对应人生之高潮，人皆有之 二曰平平淡淡之乐，对应人生的平缓，有之者十之五六 三曰逆境挣扎之乐，对应人生的低谷，拥...