《青春随想》 -综合性学习写作口语交际
说课教案赵长江。
各位领导，评委好， 我说课的题目是综合性学习写作口语交际《青春随想》。(本课选自人教版九年义务教育课程标准实验教科书九年级 《语文 》上册第 3 单元。)根据因材施教的教学法， 下面我就从教材、学生、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思几个方面介绍。
1、教材、学生。
青春随想主要分青春的心愿、青春的座右铭、青春的知识、青春的心理健康。通过学习培养学生高尚的道德情操，促使学生形成积极的人生态度。
二、教学目标包括。
(1)通过本次综合性学习，让学生多侧面了解青春，进一步感受青春的魅力。
(2)培养学生收集、筛选、整理信息的能力。
（3）提倡主动**，团结合作，勇于创新的精神 。
三、教学重点、难点
重点： 收集资料、 筛选信息、 研讨问题、 口头交流。
难点： 自己动手、合作互动，展示观点、参与活动。
四、教学方法
自主、合作、**法课时安排 1课时
5、教学过程（按照我校的“教学六步法”教学）
1 激趣导入： 听《阳光总在风雨后》导入新课。 谈听后的感受，从而激发学生说出自己的心愿。然后送给他们一段话。
2 教学设疑：学生说出自己的青春座右铭，使他们在成长中能时刻提醒自己。同时把我收集的让他们参考。
给出乔丹，爱因斯坦的成长示例给学生启发，让他们懂得在青春年少时不要怕失败，坚信自己。
《青春随想》说课稿
青春随想 综合性学习写作口语交际说课稿。东风初级中学黎勇。各位老师好。我说课的题目是综合性学习写作口语交际 青春随想 本课选自人教版九年义务教育课程标准实验教科书九年级语文上册第3单元 下面我就从教材 学生 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程 教学反思几个方面介绍。青春随想主要分青春的心愿 青...
《青春随想》说课稿
青春随想。一 教材分析。青春随想 是语文综合活动课，把它安排在人教版九年级上册第三单元，是因为它比较适合初三年龄段的学生，能够突出他们的青春活力，激发他们树立人生的理想志向，对形成积极的人生态度和正确的价值观有很大的作用。二 学情分析。农村学生学习资源有限，主要靠教材和一些文字资料，这些已经不能满足...
青春青春随想
青春 青春随想。青春这时候的我们，从一朵摇摇曳曳的小蓓蕾开始长成为一朵吐香的红玫瑰，从一株玲玲珑珑的含羞草开始卓立为一株缀满晶莹露珠的白桦，带着对成长的依恋，对成熟的追求，我们悄悄地踏上青春的阶梯，步向青春的大门。于是，多睛多雨，多梦多思的季节到了，谁也无法抗拒，谁也不用回避，我们从父母那温暖的怀抱...